潜心研究大胆实践_潜心研究

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潜心研究大胆实践，努力打造课改科研强校

国家新一轮课程改革已跋涉到第五个年头。在这新旧观念的碰撞、交替中，对我们每位教育工作者都经历了一场观念上的变革，行为上的震撼、方法上的刷新。我们经历了通识培训、学习热身、探索实践，调整反思、总结延伸等的不断认识过程。对课改理念由感知、感悟、体验再到逐步内化为自己的教学行为。现在我们教师中基本形成了教学理念新、坚持以生为本；教学行为新，摆正教师角色；教学方法新，构建自主探究、合作交流的新课堂和民主、平等、互动、创新学习的课堂新模式。

一、在学习中求新

新课程带来了新理念、新思想、新方法，而这些新只有通过学习才能创造出新的辉煌。理论是课程改革的依据。几年来我们要求教师先学理论，再用理论指导课改实践，决不是把课改模式化、生搬硬套，而是做到课改理念前卫，我们先后组织教师听专家讲座、看课碟，听名师辅导，参加新教材培训，多次进行新课标知识理论答卷等，使我们教师对新课程不断产生新的认识，同时我们倡导教师学以致用，以新理念为导向、以新方法为手段，写教学论文、编写案例分析、反思，构建自己多元化的课堂教学模式等，这样使我们教师对新课程理念的认识不断升华，在我们教师中新的课程观已经形成。至新课改以来我小学获国家级优秀论文20余篇。

二、在研究中发展

教育观念的转变是课堂生命的不竭之源，新课程的实施，必须经历反复实践的过程。几年来，我们本着“教而不研则浅”的观点，实施了研训统一、研教结合，研—训—教一体化的教师新课程研训工作模式。努力营造教师专业发展的大氛围。努力促进研究的多样化、序列化、层次化。从研究层次上我们实施集中研训与校本研训相结合；从研究的序列上我们进行了教材研究、学习方式研究、评价方式研究，从研究方式的多样化上，我们先后举办了新课程课堂教学的研讨会、观摩会、展示会，多次进行过新课程课堂教学评优和教师课堂教学验收，举办教师说课竞赛等，同时我们还鼓励教师多上课、多思课、多评课，促进教师适应新课程课堂教学能力的提高。

1、抓好新教材研究。

国家新一轮课程改革决不是换一套教科书，而是由课程改革牵动整个基础教育全面改革，那么教材就是新课程的指挥棒。如何使用好教材发挥教材在新课程中的导向作用是新课程研究的重点内容。我们组织教师系统学习教材、深入理解教材、潜心研究教材、大胆实践教材，不断反思教材，认真总结使用教材的经验。在研究中我们要求教师要深入挖掘教材资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，数学科提出平面教材立体化，要有效设计学生学习活动、数学问题生活化；语文学科提出读书重感悟，要努力创设问题情境、生活情境，让学生在情境中学。社会、自然、品德学科提出注重创设兴趣情境变从书中学到做中学；英语学科提出创设学习情境、生活情境，变教教材为活用教材；艺体学科提出，快乐艺体、兴趣艺体，我们的教材研究也出现可喜成果。

2、落实自主、合作探究的学习方式。

改善学生学习方式是课改的核心任务。语文课标积极倡导合作、探究的学习方式。数学课标提出自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式。在研究中要求教师凸显“自主探索、合作交流”的课堂教学模式，实施“自主学习、共同探究”的教学策略。语、数学科先后多次开展了此课题的教学研究和校本研讨，随着研究的逐步深入，我们对自主探究、合作交流的学习方式有了更深层的理解。我们提出了学生“自主探究”要给学生留足空间、时间，要立足实效，、杜绝走过场；学生合作，我们提倡有效合作、有价值合作，让学生想合作、会合作。培养学生自主探究能力要注重为学生创设探究情境等。

我们把“自主探究、合作交流”做为教师课堂一项目标，落实在每一个教师的课堂上，并通过校本研讨，教师的互听互评活动加以专项落实。现在我们教师课堂上能摆正自己位置，站在学生学的角度思考问题，使教师成为课堂教学的组织者、参与者、合作者，学生真正成为课堂学习的主人。课堂上基本体现了师生互动、生生互动。学生自主学、合作学、探究学得到有效落实。

3、加强综合实践活动课的研究。

三、在实践中反思

新课程实施必须经历反复不断的探索过程。在学习中探索，在探索中研究，在研究中实践，在实践中反思。我们在课改前期、看似教师课堂表面热闹了，学生合作场面也有了，教师课堂上也放手了，可通过学期质量检测发现学生的学习质量下降了，究其原因，就是教师一味追求课改新形式，而淡化了双基。我们根据这一现象进行反思，并在全镇范围内开展了关于落实学生自主探究、合作学习实效性的研究，总结出了课改形式与双基要和谐共生，要追求双赢的经验，因此，教师的课堂出现了即体现课改新形式又重双基的良好态势。

我们还根据个别班级学生学习能力偏低现象，我们再次反思、查找原因，觉得我们个别教师还是存在就书教书、教材吃不透、目标落不实、学生能力培养不到位。因此我们要求教师凸显“自主探索、合作交流”的课堂教学模式，加强“自主学习、共同探究”的教学策略和“强化目标意识”，注重过程教学，改进教学手段，突出智能训练四项原则。我们各校都搞了校本研讨和教师互听互评活动，对新课程下的过程教学、目标教学又有了新的认识和发展。

五、在总结中延伸

综上几年来，我们树立全新理念，全身心投入课改的洪流中，大胆实践、潜心研究，一步一个脚印、一段一个总结，促进了我小学的课改工作健康有序、卓有成效地开展，同时也不断地出现崭新的局面，2011年我小学获省“教育科研先进集体”称号。

但我们也深知，课改工作必须经历不断探索过程，它决不是一蹴而就的组织几次学习或搞几次教学活动就能奏效的。“梅花香自苦寒来“，我们将不断探索，用蚂蚁啃骨头的精神，潜心研究、大胆实践，努力打造课改、科研强校。