雏鹰展翅,我要飞翔_雏鹰展翅我要飞翔
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雏鹰展翅，我要飞翔
雏鹰争章活动在我校 永州市金洞管理区上司源中心小学
“雏鹰争章”活动是我校小学少先队的重点工作之一，也是少先队素质教育的重要载体，已在少先队中全面实施，基础章、特色章等已成为孩子们追求进步的目标。我校积极响应号召，以中队为舞台展开工作，月月进行雏鹰争章的达标活动。
一、“雏鹰争章”产生的背景
雏鹰争章活动以 “自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。为提高上司源中心小学少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼、丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
2015年区教育局将我校定位“雏鹰争章”活动示范点，并在年底成功开展了“雏鹰争章”现场交流会，一年来通过雏鹰争章活动，通过定章、争章、考章、颁章、护章等程序让学生从中深刻感受到了活动的快乐，体验到了成功的喜悦。雏鹰争章活动已经渗透到学校教育教学工作的各个领域，并取得了可喜的成绩。在这里，一只只“雏鹰”正在展翅飞翔。
二、“雏鹰争章”活动建设经验
（一）建立争章体系，丰富争章内容，营造争章文化
学校重视“雏鹰争章”文化环境的创设。学校有争章展板，中队有争章园地，个人有争章日记，人人有争章手册，再加上展示、颁章等丰富多彩的争章活动，营造出浓郁的争章氛围。让“雏鹰争章”成为吸引、教育、激励队员的一块“磁石”。争章栏有每个月校之星的照片，以及学生开展各类活动的照片，设置的特色章“雷锋章”、“表达章”、“口语章”、“艺术章”等特色章，设置的基础章“安全章”、“写作章”、“体育章”、“环保章”、“劳动章”等15个基础章。
（二）“雏鹰争章”活动的基本做法
1、定章：奖章分为基础章和特色章。
基础章由学校大队部统一设置，具体结合了学校实际、节假日、年龄特点等等，每年级学段每月设置一枚基础章。特色章是各中队辅导员自设的章目，结合了德育课题、中队的实际情况和每个队员的爱好、特长。特色章每月可设置多枚，学生可以循坏争夺特色章。
2、争章：通过开展丰富多彩的达标训练和学习实践活动，鼓励队员努力争章。达标章的争章原则上以中、小队活动为主，也可以结合队员的兴趣小组和各项比赛进行。各中队根据本中队的情况确定争章目标，进行各种形式的争章活动。
3、考章：少先队成立了一个雏鹰争章团，由校长亲自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。在中队中成立若干雏鹰争章小组，每组选一名小组负责考查小组成员的争章情况，中队负责对每周各小组成员的争章情况进行汇总，将奖章张贴章成员的记录卡上和教室后墙的“争章园地”上。最后，在每月末推荐5名“班之星”和
3名“校之星”，并张贴在班星宣传栏和校星宣传栏，以表率作用。
4、颁章：我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过红领巾广播站，升旗仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末按分数从高到低排名，以做鼓励，同样使学校的争章活动更加丰富多彩。
三、“雏鹰争章”活动取得的教育成效
（一）“雏鹰争章”活动与德育工作的有效结合德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。因此，我校少先队坚持把 “雏鹰争章 ”活动与学校德育工作相结合，取得了较好的效果。为培养学生助人为乐、勤俭节约以及爱国精神，学校大队部设立了雷锋章。在每年三月份，开展为贫困生献爱心捐款活动和集体扫大街活动。在今年的9月28日，我们校开展了为患病学生邓艳梅“献爱心捐款”活动，捐赠会上，队员们个个慷慨解囊，通过此活动，队员们也深刻地受到了热爱生活、珍惜时间，以及帮助他人的教育。
（二）“雏鹰争章”活动促进“书美特色”进校园
书画活动是我校的一个特色，我校把“艺术章”作为我校的特色章。在上期末，获得“艺术章”的队员225位。我校“艺术章”争章工作是这样进行的，开展别具特色的创意活动：组织学生参加学校黑板报设计大赛、书卡飘香、优秀书法作品。通过主动参与活动让学生学本领，开阔视野，增长技能，同时提高少先队员们的学习积极性。
这些活动把争章活动推向了一个新的高潮。在书画特色活动中，雏鹰争章活动起到了不容忽视的作用。
（三）“雏鹰争章”活动丰富少先队活动
自从有了“雏鹰争章”活动后，我校的少先队活动变得丰富多彩了，这些活动不仅强化了争章过程的体验环节，还帮助队员获得一种感受、明白一个道理、学会一样本领、培养一种习惯。每个学期，少先队都能根据学校实际，结合各种有意义的节目和国内大事，开展“雏鹰争章”活动。例如，开展国语朗诵比赛，争夺口语章；开展书画比赛，争夺“艺术章”；开展体操、拔河比赛，争夺“体育章”等等。
（四）“雏鹰争章”活动促进学生习惯的养成“雏鹰争章”活动的开展，最大的受益者就是我们的学生，因为，每一枚章的设置和要求都是从学生出发。例如“礼貌章”，很久以前会少许老师评价我们的孩子不爱说话，见到老师不问好，但现在，我们的孩子无论在过道上、操场上还是校门口，又如“清洁章”和“环保章”，曾几何时，我们的孩子们会在校园乱扔果皮、纸屑等，但现在，我们的孩子养成了讲究卫生、爱护坏境的好习惯，经过近年来的努力，我校小校园内清洁整齐，宽敞明亮已是一种美，对师生的工作和学习都起到了很好的促进作用。像这样的例子还有很多很多，孩子们的行为习惯在我们的“雏鹰争章”活动中逐渐养成。
总之，在老师和全体少先队员的共同努力下，我校雏鹰争章活动取得了较好的成绩，争章率达到95%，全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，相信他们都能颁到自己理想的奖章。队员每争到一枚
章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素质。
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