常熟市中小学教师远程非学历培训工作_中小学教师远程非学历
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2009年常熟市中小学教师远程非学历培训工作
实施方案
为进一步加强教师队伍建设，提高教师的师德水平和业务能力，建设全民学习、终身学习的学习型社会，集中本市教师教育资源，进一步提高广大教师的素质，根据教育部二00四年九月七日教师
[2004]4号《关于加快推进教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》文件精神，和江苏省政府省政发
[2007]125号文件精神，结合我市实际，在连续两年实施中小学教师远程非学历教育试点的基础上，继续推进我市中小学教师的远程非学历教育工作，努力探索本市中小学教师继续教育工作的新机制。特提出以下实施方案：
一、指导思想
按照教育部提出的“逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，推进教师继续教育，全面提高教师教育质量”的工作部署，全面实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点内容的教师培训计划。充分利用现代网络教育技术，发挥常熟教育优势，努力构建中小学教师继续教育的新机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力、人民满意的师资队伍，为建设现代教育名城提供强有力的智力支撑与人才保障。
二、工作要点
1.思想再统一，目标更明确，不断深化对开展远程非学历教育的认识
继续开展中小学教师远程非学历教育的前提是：思想统一，目标明确。经过整整两年的实践，我们在探索新形势下如何扎实有效地开展中小学教师的继续教育工作，如何运用网络技术，借助全国继教网平台开展远程非学历教育，做了大量的富有成效的工作，收到了良好的效果。同时，在实践中也发现了不少新问题。有些问题是工作经验问题，也有些是技术和操作层面上的问题，但有些变着法子来应付的是一些思想认识问题。思想认识是我们工作的前提，因此，在推行教师远程继续教育的过程中，我们还得反复宣传，反复强调远程培训的意义。要使全体教师真正从思想上认识到加强远程学习的重要性和必要性。
2009年工作目标是，为全员推进中小学教师远程非学历教育做好必要准备，边总结，边实践，在学习中研究，在研究中发展，为创建教师继续教育的新机制做好全面铺垫。
2.组织再落实，措施须到位，不断完善常熟自己的远程学习网络体系
2009年全市中小学教师远程非学历教育的基础是“健全组织，完善措施”。具体抓好以下几方面工作：
⑴健全组织，调整相应的组织机构
进行远程非学历培训是一项由教育主管部门决策引导、学校领导
和骨干教师带头参加全员参与的集教研、科研、培训于一体的师资队伍建设工程。市教育局将调整常熟市中小学教师远程非学历教育工作领导小组，由殷东明任组长，林峰、殷丽萍任副组长，组员由陈玉虎、任宇劲、薛文元、唐建雪、施凤祥担任。领导小组下设办公室，由市教师进修学校具体负责全市中小学教师远程非学历教育的日常管理工作：配备专职学籍管理员和网络维护员；负责制定教学计划；聘请辅导老师；安排网上教学辅导；进行考核评价。各学校领导要充分认识该工程的重要意义，组建相应的领导小组和工作班子，扎实有效地开展好工作。
（2）拓展中小学教师学习资源，完善本市在职教师继续学习网络平台。
“全国中小学教师继续教育网”是经国家教育部师范司批准，由东北师范大学联合全国十四所省级教育学院、师范院校共同创办的面向全国中小学教师开展继续教育的专业网站。多年来该网站不断建设不断发展，每年都有新的教育资源注入，使其在全国的用户不断增加。我市经过两年的运行，各学校依据教育部《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训试点工作的通知》要求，结合本校教师教育实际，推进教师远程非学历培训工作中也做了大量的富有成效的工作。2009年我们将继续在“全国中小学教师继续教育网”这一平台上，探索我市中小学教师继续教育的新模式。市教师学习与资源中心将充分利用网络资源，开辟具有公众评议功能的教育、教学论坛，并进一步发挥市教研室教研员、本市各级骨干教师和市教师进修学校师训工作人员三支基本力量，加强日常教学教研工作的组织、交流和引导。加强辅导员队伍建设，让经过调整后的本市辅导员在线主持，实现参加非学历培训的教师与辅导员利用网络平
台，针对教学教研中的热点、难点问题，展开深入研讨，交流教科研体会，切实改变教师学习和研修的被动局面。
⑶ 规范教师继续教育验证制度，促进教师继续教育的健康发展。根据教育部《中小学教师继续教育规定》，新一轮非学历教育培训不少于240学时。然而，在实际教学过程中我们有一些教师对此没有真正认识，对在职继续教育缺乏学习动力，缺乏终身学习的主动性，导致部分教师对开展教师继续学习抱敷衍态度，致使数年来教育教学能力和教科研水平停滞不前。我们将以远程非学历培训工作为契机，规范全市教师继续教育制度，执行中小学教师个人继续教育年度学分考核合格一票否决制度，逐步做到学校中小学教师的继续教育考核成绩和教师的年度业务考核等第挂钩，学校在职教师的继续教育的工作实绩和学校的综合评估指数挂钩，实现中小学教师的继续教育有章可循，严格按章办事。教师参加远程非学历培训完成规定的学时数、完成作业和离线考试等多项内容后，将得到常熟教师学习与资源中心颁发的“远程非学历教育合格证”。这证书就是学员完成规定的继续教育学时数的重要凭证。与此同时，我们将对一些老师虽然参加了远程非学历教育，但由于各种原因未能完成全部的作业和考试的我们也将根据实际情况给出相应的学时证书。同时，学习与资源中心还将每位学员的学习情况通过网络传发给学员所在单位。
⑷建立健全教师非学历继续教育的考核与评估体系。
学员根据自己选报的继续教育专业和所教年级，选定网上远程学习课程，自主安排时间主动参加网上学习，由“继教网”根据管理平台的记录、网上提交作业的完成情况、年度考核学分及参加本市网上教科研讨论和论坛评分情况折合教师个人继续教育学分。学校应将参加远程非学历培训作为教师继续教育的重要内容，在做好传统的教师
继续教育工作的同时积极探索教师继续教育新模式。利用“继教网”资源组织教师参加学校内的校本培训，做好传统教育与现代教育的结合，校本培训与网上自学相结合，也可结合本校实际组织开展具有校本特色的教学研究，专题报告等多种形式的校本研修。校本培训和远程培训均应记入继续教育学分。
3.重点再突出，关键在实效，全力以赴推进远程非学历教育工作
2009年我市中小学教师远程非学历教育的关键是“抓重点，求实效”。根据教育部全国中小学教师培训的总体要求，通过远程非学历培训使我市的全体教师完成以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容学习任务，而要完成这些任务，求得学习的实效，我们必须从以下几方面着手：
⑴采取切实有效措施，不断完善继续教育机制。把提高中小学教师培训质量与深化教师人事管理制度改革、探索教师资格认证制度和中小学教师继续教育考核验证制度结合起来，建立教师参加在职培训的激励机制，不断完善本市中小学教师继续教育制度。做好宣传发动工作，使广大教师真正从思想上认识，行动上落实。把好继续教育的验证关。在教师培训和教师继续教育上要优先投入，舍得化钱。
⑵与时俱进、不断创新，努力实现远程教育与校本研修的整合。从时代发展和教育发展的需要出发，探索中小学教师培训工作的新机制，实现教师培训“提高教育理论素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”与“教研”结合，“远程教育网”与“校园网”融合，不断提高教师教育的工作效率。
⑶骨干带头、全员推进，确保参与培训的队伍稳定。继续实行以学校为单位，以学习辅导组为核心的远程教育管理模式，2009年继续实行辅导老师和网络管理员督查制度，督促学员按要求自觉学习，按时完成作业。继续实行“骨干带头，全员推进”的策略，逐步实现全市所有在职教师通过远程非学历培训，达到终身学习的目的。2009年各学校参与远程学习的人数不低于教师总数的35%。
（4）抓好开端，做好动员，扎实推进远程非学历教育工作。09年三月上旬进行广泛宣传发动，组织教师报名（具体操作见2009年常熟市中小学教师远程非学历教育报名通知），2009年4月1日正式开始登录学习。各学校领导要带头参加，凡年龄在55周岁以下的男教师和年龄在50周岁以下的女教师均应参加，鼓励大年龄教师积极参与教师的远程继续教育。学校可采用教师先缴费，后奖励等办法，积极组织开展教师远程继续教育工作。市教育局将对积极组织教师参加远程非学历培训的学校和参加远程非学历教育成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励。根据教育部教师继续教育费用，政府、学校、个人合理分担的精神，2009年学费每人每年250元，其中个人承担50元，学校承担100元，教育局承担100元。
常熟市教育局
中小学教师远程非学历教育办公室
二○○九年二月二十八日
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