北京亮起来2_北京亮起来

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12、《北京亮起来了》教学设计

【教材简析】

《北京亮起来了》是一篇写景文，作者着重写了华灯高照，川流不息的长安街，金碧辉煌的**城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井，西单商业街上，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景，展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。【教学目标】

1、复习词语，联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新”等词的意思。会用“犹如”说一句话

2、有感情地朗读课文，积累、应用文中一些生动、优美的词句。

3、感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。【教学重、难点】

1、对词语，句子的理解，指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】 教学课件，电子白板 【课时安排】 第二课时

【教学过程与设计意图】

一、视频播放，激趣导入。

1、播放北京夜景的视频，看完后用一个词语形容北京的夜景。

2、复习文中的四字美词。

3、找出文中概括北京夜景的句子，顺势学习首尾两段。

【设计意图】让学生观看融声、光、色彩为一体的北京夜景的视频，为学生提供生动，逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促进学生很快进入课文情境，产生强烈的阅读欲望。

二、学习新课文，理解新内容。

1、亲情过渡：你从哪些地方看出北京亮起来了？ 提出要求：（1）自己读课文，“○”地名

（2）你觉得北京哪个地方的夜景最美，多读两遍，并且跟同桌说说美在哪里？

【设计意图】在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然的学习氛围。

三、图文对照，读中感悟。

相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。

1、看课件：长安街新夜景及词语、句子。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

（1）教师：看，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河„„（学生接读：从天而降。）多美啊！谁能把这句话读得更美呢？（指名读）（2）教师；听了你的朗读，老师也仿佛看见银河正从天而降呢！（3）教师和学生比赛读句子。（4）全班学生齐读。

【设计意图】通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，使学生被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。（5）过渡：还有比这更美的地方吗？

2、看课件：**城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子。**城楼金碧辉煌，光彩夺目。

（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，**城楼是什么样子的？（2）学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。（3）谁想来读一读这句话？（指名读）（4）让我们再美美地读一读。（齐读）

【设计意图】通过让学生观察图片，赏读句子，从而使学生更好地理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”的意思。

（6）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？

3、课件出示：立交桥、句子。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

（1）教师：多美的立交桥呀！谁能读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）

（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎样说？（课件出示说话练习）

我会说：环形路上，一座座立交桥＿＿道道彩虹。（好像、仿佛）环形路上，一座座立交桥犹如＿＿＿＿。

【设计意图】在指导学生读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用，并让学生展开想象，看图自由练说，感受夜晚北京立交桥的“美”。

（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（学生接读：道道彩虹）。（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？

4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。” “整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”

（1）这么多灯汇集在一起，装点着（学生读：美丽的北京），使整个北京城变成了（学生接读：灯的海洋，光的世界。）

（2）让我们一起美美地读一读这两句话。

【设计意图】通过赏读句子，使学生更好地理解课文中为什么说北京城变成了“灯的海洋，光的世界”，从而更好地理解了课文。

5、课件出示（王府井大街新图、西单商业街）及句子。

焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓红灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

（1）教师：看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读？（指名读句子）（2）课件再出示王府井大街旧图，学生通过观察比较新、旧图。

【设计意图】课件分别出示王府井大街新图和旧图，通过观察比较更好地让学生理解“焕然一新”的意思。

（3）教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街（学生接：“焕然一新”），那里有„„有„„还有„„把繁华的大街装扮成了„„

（4）谁来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果你来读，你会怎么读？

【设计意图】对学生的朗读进行互评，并且让学生自主参与评议，这是尊重学生主体的表现。

（6）小朋友们，现在有谁想再来试试？（想读的站起来齐读）

（7）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？

6、课件出示：故宫图及句子。

一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（1）教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为„„（学生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？

（2）老师相机范读句子。（3）男生与女生比赛读。

【设计意图】赏读课文的好词佳句，是本课教学最重要的环节，教师通过课件播放各种图画，为学生营造一个色彩、声像同步的能动能静的教学情景，使他们体会到课文是如何用生动语言描绘绚丽多姿的夜晚的北京，从而在赏读中领悟词句的意思。

7、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

教师：是啊，小朋友们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读读最后一段吧！（齐读最后一段）

【设计意图】通过引导学生感悟赏读，学生一定会有感而发，朗读也饱含赞美之情。

四、拓展思维，强化感受。

小朋友们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活。今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我们还积累许多优美的词句。事实上，我们的福州在夜幕降临的时候，也特别美丽，你们想看看吗？（课件出示图片）

用上今天所学的四字词语，夸夸我们福州的夜景。

【设计意图】精美图片展示，让学生入情入境，感受福州夜晚的辉煌，亮丽，同时让学生识记和积累一些好词佳句练说，更好地拓展了学生的思维，从而激发学生创新，体现了从积累到运用的过程。

五、课外拓展

了解课后我知道的内容，升华对北京的喜爱之情。

六、板书设计：

12、北京亮起来了

↓

灯的海洋

光的世界

辉煌

亮丽

【设计意图】此板书简单明了地体现了课文的重点：“每当夜幕降临，北京就亮起来了，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”从而更好地使学生体会到北京夜景的辉煌和亮丽。