“红船精神”引领大学生创新_红船精神与大学生创新

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【摘要】“红船精神”的核心内涵是创新。鉴于当前大学生比较缺乏创新精神和创新能力，我们应该借助学习践行“红船精神”，创新学习“红船精神”系列活动和践行“红船精神”系列活动，以更好地培养大学生创新精神和创新能力。

【关键词】大学生；学习践行“红船精神”；创新精神；创新能力

目前，我国高等教育存在的最大问题是缺乏创新精神和创新能力，有专家称有的博士生毕业后都不会找课题，实在是高等教育的悲哀。江泽民同志说过，创新是一个民族进步的不竭动力。我国社会经济发展现正处在战略发展机遇期，创新创业已上升为政府行为，高校也把创新创业作为一项长期的战略任务来推动。当前嘉兴正在开展学习“红船精神”建设党建高地活动，嘉兴学院作为红船旁的大学，学习“红船精神”有着得天独厚的有利条件。我们认为借助学习“红船精神”的东风，在大学生中大兴创新精神、培育创新能力是一个很好的契机，也是一个很好的创新学习样板。

“红船精神”的核心内涵是创新。2005年6月21日，习近平同志在光明日报撰文阐述“红船精神”内涵，提出“红船精神”内涵是“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是‘红船精神’的深刻内涵”。[1]“红船精神”内涵有三个方面“首创精神”、“奋斗精神”和“奉献精神”。中国自陈胜、吴广到太平天国有无数次的农民革命；中国的资产阶级革命也发起了一波又一波的高潮；唯有马克思列宁主义和中国工人运动相结合的创建中国共产党的活动才是开天辟地的，更重要的是自从有了中国共产党，中国的面貌从此焕然一新，这是寻求中国出路的伟大创新。奋斗的理想目标共产主义以及为公为民的奉献精神都贯穿着创新的理念和行动，因此，创新是“红船精神”的核心内涵。我们学习践行“红船精神”，就是要学习践行创新精神。

“红船精神”所蕴含的创新精神，决不是为了标新立异，而是有可靠的依据的。依据一有工人阶级的条件。“五四”前后中国产业工人已超过200万，1919年6月3日上海工人走上街头，实行罢市、罢工、罢课，声援北京“五四”爱国运动，表明中国工人已成为自为阶级，工人阶级呼唤马克思主义指导和中国共产党的领导。依据二有“五四”运动培养的干部条件。经过“五四”冼礼，一批具有初步马克思主义理论的知识分子，深入工厂、农村，宣传发动工人、农民，成长为工人运动和农民运动的领袖，为中国共产党的建立作了干部上的准备。依据三有各地共产主义小组的组织条件。在建党前夕，中国先进分子在上海、北京、长沙、济南、东京等地建立了共产主义小组，“南陈北李”相约建立全国统一的工人阶级政党。依据四有《新青年》等舆论宣传条件。为了宣传发动群众，传播马克思主义，各地共产主义小组纷纷建立进步刊物如《新青年》、《湘江评论》等。依据五有马克思列宁主义的指导。十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义，从此，中国革命就有了正确的理论指导。依据六有共产国际支持指导的条件。列宁领导的第三国际给予中国很大的帮助，派马林、尼科尔斯基来中国具体指导建立中国共产党。等等。因此，大学生学习践行“红船精神”，培育创新精神和创新能力，千万注意一定要“落地生根”，要有依据。

大学生创新精神和创新能力的培养如何接“地气”，有根据呢？依据一要满足用人单位对创新人才的需求。我国目前正处在转变经济增长方式的关键时期，急需大量创新型人才，因此，高校培养目标和学生职业生涯规划都围绕创新型人才来设计和培养。依据二要有领导推动。大政方针既定，干部是决定条件，创新型人才的培养需要领导重视才能最终落实。依据三要有团队合作。教师团队合力培养和学生团队合作学习都是创新型人才培养的必备条件。依据四是要有培养创新精神和创新能力的氛围。氛围是染缸，近朱者赤、近墨者黑，创新精神多半要靠高校创新文化熏陶熏出来的，有了创新精神，创新能力的培养就有了动力和方向。依据五要有学科知识作背景。每每要创新时就会有“书到用时方恨少”的感慨，学好专业知识和学科知识才能助大学生创新成功。依据六要有培养创新精神、创新能力的评价和考核机制。评价考核是导向，科学的评价考核机制能使创新成为大学生的自觉行动。

目前大学生的创新精神和创新能力不强，是有多种原因的。首先是受中学应试教育的遗风影响。中考、高考历经数十年，虽然在不断完善，但几经改革，总给人越改越负担重的感觉。新课改是成功的，但中考特别是高考却是越来越难考的。其次是高校浮噪的学风教风校风影响。大学生在忙什么？大学生中不乏有读书用功的，但也有不少大学生是不好好读书的。大学的图书馆、实验室经常是空荡荡的，情人坡、情人屋等场所到是人满为患；课堂上玩手机、打嗑睡等甚至逃课、考试作弊的现象时有发生。总体来说，大学生学风不怎么好，急待改进。教师在忙什么？敬业的教师大有人在，但忙于跑课题、社会服务项目，争科研经费，被学生喊为老板，心思不在教学上，经常叫学生为自己打工的事常有报道。校风有好的，但问题很多。学校领导们经常忙于跑项目、泡会议，以至于学校改到痛处是课堂教学改革、改到难处也是课堂教学改革。第三是受社会重文凭轻能力的大环境影响。招生看分数，难倒怪才奇才。就业设学校门槛、专业门槛、文凭门槛，实质上就是轻实际能力。第四是受传统文化中求稳思想的影响。传统文化中有“出头檐子先烂”、“枪打出头鸟”、随大流等思想，这种消极文化遗风犹存，“小富即安”、“不求有功，但求无过。”等思想就是例证。要改变这种现状，一定要下猛药，关键是政府要在创新制度和创新体制上进行实质性的推动。当然，学校也要发挥主动性，在现有创新政策下，挖掘潜力，巧借各种创新平台，推进创新人才的培养。

嘉兴学院借助学习践行“红船精神”活动，创新培养创新人才途径，取得了很好的教育效果。第一，开展学习“红船精神”系列活动，培养大学生创新精神。学习“红船精神”系列活动有“听一场红船学术报告、看一部红船专著（影视作品、南湖革命纪念馆）、听一堂红船党课、开一场红船歌会、写一篇红船征文。”依托嘉兴学院“红船精神”研究中心雄厚的学术研究力量，由中心主任陈水林教授领衔开设“红船精神”系列专题学术报告，陈教授研究“红船精神”二十多年，承担过省部级课题，出版了专著，发表论文多篇，是党史研究专家，因此学术报告为学生解读“红船精神”内涵，理解其创新核心内涵帮助不少。专著有《“红船精神”的时代价值》（陈水林著）、《弘扬“红船精神”精神争做时代先锋》（胡建成著）等等，专著的容量比讲座更大；看一部红船影视如《开天辟地》，接受共产党社会革新的视觉冲击；参观南湖革命纪念馆，在革命前辈革新社会的实物展示中给大学生烙上继承革命遗志的印。在党课中专门安排有关“红船精神”内容，为党课增添南湖特色。红船歌会以听觉冲击宣染红色氛围。在此基础上，大学生们总结自己学习“红船精神”的体会，抒发自己对党的感情，阐述对“红船精神”的理解，检阅大学生创新精神的面貌。第二，开展践行“红船精神”系列活动，培养大学生创新能力。践行“红船精神”系列活动有“三下乡活动、社会调查、职业生涯规划、青年志愿者活动、科技小发明活动”等等。“三下乡”指科技下乡、文化下乡和教育下乡，大学生三下乡活动要经过方案设计后报学生处、团委申批，凡批准的三下乡活动都能结合当地农村实际，在服务项目内容和形式上都有一定的创新，能对农民有实惠的项目。社会调查是结合学校思想政治教育和专业学习需要，由教师开列调查题目，学生自由组建课题组，经申报立项后（重点调研课题还可获得学校经费资助）实施，最后以调研报告或论文形式经评审通过方可结项。职业生涯规划现已成为高校学生的一门公共必选的课程，该课程的开设对于大学生明确自己职业生涯的发展轨迹，从自在状态进入到自觉状态作了制度上的安排，真正的自觉还得靠学生自己对专业的认同才能做到，老师要做的就是对专业和职业生涯规划的解读、指导。青年志愿者活动已是高校常态的服务社会形式，也需要随着社会的发展需要不断创新服务内容和形式。嘉兴学院大学生在服务省运会和全国残运会中得到省委领导和运动员们的肯定。科技小发明在高校大学生创新能力培养中起着不可或缺的作用，在历年的省大学生科技发明比赛中都取得了较好的成绩，明年浙江省大学生科技发明竞赛将在嘉兴学院举办，这也是对嘉兴学院大学生科技发明能力的最大肯定。借助学习践行“红船精神”活动平台，培养大学生创新能力的途径很多，但归根到底还是要切合实际才能收到实效。

参考文献：

[1]习近平.弘扬“红船精神”,走在时代前列[n].光明日报,2005-6-21.本文是2010嘉兴市社科规划课题《打造“红船精神”引领的嘉兴思想高地建设研究》和2010嘉兴学院平湖校区科研课题《“红船精神”与大学生思想政治教育研究》（编号1014）的阶段性成果之一。

作者简介：姜仿其（1964－），男，浙江平湖人，大学本科，哲学学士，浙江大学访问学者，嘉兴学院平湖校区讲师，主要研究方向：思想政治教育学。