全区幼儿教师综合技能展示活动综合评价_幼儿教师技能大赛评分
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2007年第10期（总第142期）
大兴安岭地区教师进修学院2007年6月18日
全区幼儿教师综合技能展示活动综合评价
6月13——15日地区教师进修学院在地直机关幼儿园举行了全区幼儿教师综合技能展示活动。
一、活动的总体设计
2004年地区教师进修学院组织了全区幼儿教师综合技能展示活动，在这以后的三年里，地区多次组织召开现场会、到省内先进幼儿园参观学习，对我区的幼儿园办园水平的提高起到了积极地促进作用。为进一步检验全区幼儿教师的综合素质，地区教师进修学院再次组织了全区幼儿教师综合技能展示活动。
1．理论测试。理论测试内容主要是围绕《纲要》进行的，题目设计较为灵活，理论与实践紧密结合，更有利于幼 1
儿教师把握《纲要》精神，贯彻、落实好《纲要》精神，促进保教质量的提高。
2．综合技能展示。综合技能展示主要包括简笔画、讲
故事、弹唱、舞蹈等四项内容。其中简笔画采取任选命题做画的形式，另外，对讲故事、弹唱、舞蹈等内容的展示也都提出了相应的要求。
3．教育活动展示。此次展示活动共安排了11节教育
活动课，内容涵盖大、中、小班五大领域。教师既可按照教材进行活动，也可自行设计适合相应阶段幼儿认知水平的教育活动。这是对幼儿教师整体把握《纲要》基本理念的一个检验。
二、活动取得的成效
此次展示活动历时三天，来自全区各县、区、局的十一
个代表队、40余名幼儿教师参加了此次展示活动，其中地直机关幼儿园、塔河县幼儿园、图强幼儿园获得了团体总分前三名。
通过此次展示活动，表现出幼儿教师整体水平得到了较
大幅度地提高，对《纲要》的学习更加深入，较好地把握了《纲要》的精神，教师综合技能水平明显提高，这将促进我区保教质量的不断提高。
1．教师对《纲要》的理解与运用能力明显提高。此次
展示活动安排了理论测试环节，理论测试的内容主要是考查
幼儿教师对《纲要》的理解与运用，因此，题型设计较为灵活，既有应知应会的基本知识，同时还有案例分析等内容，教师可结合自己的实际工作进行解答。从教师的答卷情况看，对于《纲要》的基本知识教师掌握得很好，可见各个幼儿园、教师对《纲要》的学习十分重视。在结合自己的工作实际谈谈对《纲要》的学习、落实情况时，教师们都能够谈出自己的切身体会，有利于下一步有针对性地开展园本研修工作。
2．教师的综合技能水平明显提高。此次活动安排的综
合技能展示包括讲故事、弹唱、舞蹈、简笔画等内容，在教师的展示过程中，我们看到教师都进行了精心地准备，从内容到形式都较上次展示活动有较大进步。
首先，教师能够正确分析领会简笔画的命题，有感情地
表达了与命题较为一致的画面内容，好的作品构图适当，用笔流畅，足见教师在平时的教育活动中对简笔画基本功的训练与实践较为扎实。
其次，在讲故事环节中，教师们能够选取适合幼儿的故
事，运用较为丰富的肢体语言进行讲述，有的教师还使用了道具，这样的呈现方式易于被孩子们接受。
还有，教师的弹唱水平有了较大进步。从键盘到演唱的技巧看，很多教师在日常的工作、学习中付出了较大的努力。
最后，教师们进步最为明显的是舞蹈，从音乐到服装，再到对音乐的感受与表现力以及舞蹈的功底上都有很大的进步，幼儿教师的基本素质在显著地提高。
3．教师的组织活动能力在明显提升。此次展示活动共
安排了11节活动课，内容涵盖大、中、小班五大领域。从这11节展示活动看，教师开发课程资源的能力在明显提升，教师能够根据幼儿特点设计适合幼儿认知水平的教育活动，活动形式较为丰富，运用多种手段调动儿童的兴趣，使儿童在玩中学习、体验；在玩中得到情感熏陶。
4．达到了以点带面，相互沟通交流的目的。此次展示
活动共有来自全区的11个县区局参加，覆盖面广，参加展示的教师水平普遍较高，活动中教师们积极、热情，把自己最好的一面展示出来，展示的过程中不时爆发出热烈的掌声，教师们相互学习，相互欣赏，取长补短，对今后的工作是一个极大的促进。此次展示活动达到了以点带面、相互促进、共同进步的目的。
三、存在的不足
纵观此次展示活动，教师们的综合能力有了较大幅度的提高，但也存在一些需要关注的问题：
1．对《纲要》的学习不够深入、理解不够透彻。此次
理论测试在命题中安排了一些与教师实际工作结合，运用《纲要》进行解读的答题，从教师的答案中我们看到教师对《纲要》的理解还不够透彻，不能够恰当地运用《纲要》对
问题进行适当的解答。
2．教师驾驭活动的能力需要进一步提升。在此次展示的活动课中，教师驾驭教育活动的能力显得有些不足，比如教师的提问技巧，用适合儿童年龄特点的语言引导孩子的能力，活动中师生间的互动形式，培养孩子的想象能力等方面都存在不足。
3．教师的教学技能有待于提高。在此次展示活动的讲
故事环节中，教师虽然能够运用肢体语言丰富故事的内容，但是，在这个过程中缺少启发、诱导性的语言，不能带给幼儿思考与想象，没有引导幼儿参与其中的问题设计，没有充分发挥这一活动的作用，不利于发展幼儿的语言能力和想象能力。
四、改进的措施
1、加强对《纲要》的深入学习，并能与工作实际相结
合。
《纲要》是我们做好幼教工作的纲领性文件，必须细读、精读、研读，切实把握好《纲要》的基本精神，并能与自己的实际工作相结合。各个幼儿园要采用多种方式进行学习，注重学习的实效性，用《纲要》来指导我们的工作，不断提升实施《纲要》的能力和水平。
2、加强园本研修，切实解决教师在实际工作中遇到的问题。
园本研修是切实解决教师工作中遇到的实际问题的有
效方式，加强园本研修工作，就是要善于引导教师发现问题并能够积极地解决问题，开展行动研究，不断提高保教质量。因此，各个园所要采取适当的形式开展园本研修工作，梳理好教师在工作中遇到的实际问题，采取有效的手段进行研究，不断提升教师的专业水平，促进保教质量的提高。
3、改进教研方式，深入基层，切实为幼儿教师服务。
园本研修离不开教研人员的专业引领，因此，各级教研
部门要切实为幼儿园所、为幼儿教师服好务，经常深入基层，与幼儿教师共研、共创，为幼儿教师的研究与专业发展提供有效的帮助和支持，真正解决教师遇到的实际问题。
（学院初教部）
发至：省教育学院，地委办信息科、行署办信息科、行署教育局，各县、区、局教师进
修学校、教科研中心、教科所，地委、行署领导
责任编辑：王桂荣共印：5份
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