蜗牛的奖杯_蜗牛的奖杯课文
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自主朗读，读中感悟
—《蜗牛的奖杯》教学设计
宝应县开发区国际学校
张明明
教材简解
《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。新课程标准中指出低年级儿童要能借助读物中的图画阅读。因此，仔细观察课文里的插图可以帮助学生更好地理解课文内容。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。目标预设
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解有生字组成的词语。
3、初步理解课文内容。重点、难点
重点：正确、流利、有感情的朗读课文，识字写字。理解词语的意思。
难点：掌握生字字形，能够规范、美观的书写。设计理念
《蜗牛的奖杯》是以学生喜爱的童话故事的形式出现。而小学语文教学提倡的是以朗读代替讲解，因而我根据低年级儿童对故事比较感兴趣的特点，灵活的运用语言渲染，引导想象，鼓励学生自主读书，发现，不断的激发学生的情感，促进学生在趣味中发现，研读，领悟。真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。设计思路
本课为一则寓言故事，因而教学时，我充分人运用插图及多媒体课件，给学生创设一个良好的情景。在朗读训练时，通过读悟、点拨等诸多形式巧妙运用，引导学生积极阅读，在读中进入角色，体会蜗牛在不同时期的心情。进而理解课文内容。此外，将生字教学渗透到课文理解当中，有助于加深学生对其的理解与记忆。教学过程
一、贴图激趣，质疑导入
1、今天，老师先要考考大家的课外知识了解多不多。出示“奖杯”贴图。
同学们，你们知道这是什么吗？（板书：奖杯）奖杯是用来做什么的呢？（奖杯是一种奖品，一般在体育运动或其他比赛中奖励给优胜者的奖品，形状像杯子，所以叫奖杯，它代表的是以后总荣誉。）指名拼读：奖杯
教学“奖”字，什么部？（大部，要有大的努力，大的进步才能奖）齐读。
2、出示“蜗牛”图片。
这种小动物叫什么名字？（板书：蜗牛）
蜗牛给你的印象是什么？（补充：蜗牛是以后总软体动物，背上有个壳，在地上爬行，行动较缓慢。）和它打个招呼吧。（指读、齐读）
3、出示“蜗牛”原来样子的图片。
知道这是谁吗？它就是蜗牛。是不是很奇怪，怎么这只蜗牛长得不一样呢？没有坚硬的外壳，却又一双翅膀？告诉大家,这不是现在的蜗牛，二十很久很久以前的蜗牛。看看它的介绍：
出示：它长着一双有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。
4、一个奖杯，两只长得不一样的蜗牛，蜗牛和奖杯之间有什么关系？它们之间发生了怎样有趣的故事呢？今天，我们就一起来读读这个故事，相信，你很快就会明白了。（板书：蜗牛的奖杯）（指读、齐读）
（设计意图：根据新课标中掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构的要求。教学“奖”字，结合它的形和义，提取它的部首“大部”，告诉学生要有大的进步，取得大的成绩才能得奖。这样，学生对于它的部首有了形象的记忆，因而不容易忘记。此外，出示蜗牛两张前后样子的对比图，旨在引起孩子的好奇心，激发阅读课文的兴趣。而兴趣是学习最好的老师。）
二、初读感知
（一）按要求读课文。
出示读书要求：
1、给课文标上小节号，大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2、3、同桌互相讲述课文。
思考、和同桌小声讨论并填空：很久很久以前，蜗牛________,在一次飞行比赛中，它_____________.从此，蜗牛________，天长日久，它的翅膀___________，沉重的奖杯变成了______________,只能______________。
（二）检查自学情况。
1、出示：
第一组生词：甩下 唯恐 勉强 冠军（带音节）你会读吗？
1.自由读，开火车读（教师适时纠正错误读音，齐读易错读音。）
2.“勉强”的“强”还有一个读音读什么？谁能给它找个朋友？
第二组生词：蝴蝶 蜻蜓 蜜蜂 翅膀 坚硬（带音节）
1.指名读，贴图出示：蝴蝶 蜻蜓 蜜蜂 这三个词语有什么特点？（都是昆虫，都有“虫字旁”）2.它们都能飞，因为有什么？（出示：翅膀）教学“翅膀”，并认识新偏旁“支”旁。
你见过什么的翅膀？出示：______的翅膀
2、课文有几个自然段？指名划分段落。（故事共有四个自然段）指读第1、2自然段。（教师相机正音，评价）
3、课文3、4段较长，为了确保大家读的更好，老师再给大家一些时间自由朗读，可结合文中的插图进行想象，争取每个同学都能读通课文，读通句子。（生自由大声朗读，同桌可互读）
准备好接受挑战了吗？指读（相机正音），齐读（准备充分的同学可以站起来，自信的进行朗读）（设计意图：新课标指出：要让低年级学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助读物中的图画阅读。因而，吧阅读时间留给学生，让他们自由读，自己思考，体会，领悟。相较于教师的灌输式讲解效果会更好。）
三、精读一、二段。
1、出示蜗牛原来样子的图片。现在请同学们再来介绍这只蜗牛的样子，你会介绍吗？
出示：很久很久以前，蜗牛长着（），能在空中（）。
（指名说，相机板书：有力的翅膀 自由地飞翔）
2、答案在什么地方？全班齐读第一自然段。
3、是呀，就是因为蜗牛长着一对有力的翅膀，所有能够在空中自由的飞翔。（结合板书进行讲述）它飞的很快，又一次，森林举办飞行比赛，蜗牛报名参加了。一同参加比赛的还有那些小动物？瞧，（出示：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶）他们是谁呀？和它们打个招呼吧。
除了它们三个，还有其他小动物吗？从哪看出来的？认真朗读第二段，相信你会找到答案的。（读后交流回馈：从省略号中知道）
4、这么多会飞的小动物都来参加比赛，那比赛的结果如何？请同学们再读课文，并给黑板上的小动物排排顺序。（指名上台排序）
（如果生排出“遥遥领先”，相机问：为什么蜗牛和其他小动物之间隔了这么远的距离？）
相机出示：遥遥领先。谁能解释一下这个词语的意思？请你结合它的意思将这句话朗读出来吗，让我么感受一下。
其实，细心的同学还会发现，这段还有一个词语也能说明蜗牛是“遥遥领先”的，知道的一起大声说。出示：甩。对的，同学们真有一双善于发现的眼睛。甩原来的意思是什么？（结合动作进行理解）而在文中就是把其他选手甩在后面，“遥遥领先”的意思。
5、同学们，我们知道，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等都是飞行的高手，而蜗牛将它们都甩在后面，说明了什么？
看样子，蜗牛果然是名副其实的飞行高手呀！比赛结束了，谁来宣布比赛结果？
我宣布，本届飞行比赛，蜗牛获得飞行“冠军”。（相机出示：冠军）
蜗牛会的了冠军，捧走了代表荣誉的“奖杯”（将奖杯贴图放在蜗牛旁边），这就是蜗牛获奖前的故事，我们一起来读一读吧。
6、蜗牛获得奖杯以后，又发生了怎样有趣的故事呢？为什么蜗牛会变成现在这个样子？课后请同学继续朗读课文，下节课我们继续研读这个有趣的故事。
四、复习巩固，生字指导。
1、很久很久以前，蜗牛长着一对有力的（）。
出示：翅膀 翅膀的“翅”，如何记住它？（相机教学“支字旁”，注意作为偏旁，“支”的最后一笔捺要长一些）鸟儿翅膀上都有羽毛，所以有个“羽”字。范写、描红。
翅膀的“膀”，有什么好方法记住这个字？换个偏旁，变成“傍”、“榜”。（左右结构的字，注意左窄右宽。范写、描红）
2、蜗牛的竞争有哪些？相机出示：蜻蜓、蜜蜂„„
蜻蜓的“蜻”书写时注意什么？（虫写的矮点，青写的高且瘦点）范写、描红。
蜻蜓的“蜓”，偏旁是“虫字旁”，代表的动物，换偏旁变成“挺”，注意区分。（三部分有高有低，右边部分中，上面一横较长）范写，描红。
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯
骄傲飞行冠军—————————→慢慢爬行↓↑变成奖杯——————————→硬壳......
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