做人师 我能行_为人师的感悟
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做人师 我能行
在我校党支部开展的“讲党性、做表率，树形象”主题教育中，我自学了支部安排的全部内容，其中对《教师发展的三个层次》及《党员境界》、《教师的使命与境界》使我对自己的工作有了更深层次的认识，又增强了我的使命感和责任感。虽然称不上名师，但我自认为学生很喜欢我，我的工作已经做得很优秀了。通过学习我知道，教师的最高境界是“人师“，我觉得自己做得远远不够，内心充满了做“人师”的冲动。我认为，做人师，我能行。《教师发展的三个层次》一文中提到，教师发展有三个层次，一是教书匠，二是名师，三是人师。
教书匠的特点是：循规蹈矩，惯于接受，死扣教材，生搬硬套，远离变革，思想贫困，亦步亦趋，周而复始，庸庸碌碌。他们的专业发展态势，程序性强，发展张力小，创造潜质极其有限，犹如一幅已涂满字与图画的纸已无可添加。这样的教师学校要求什么就做什么，很少动脑思考，经常忽视学生的可持续发展，这样的教师我是绝对不做的。
名师的基本特质是：思想深邃，大胆探索，执着求真，循循善诱，微言大义，指点迷津，品格高尚，沉心治学，具备高超的教学艺术。名师具体的“专业形象”：首先，名师是一个艺术家，具有语言的艺术，身怀绝招，还具有幽默的艺术。其次，名师是一个思考者。他们反思自身的专业成长，思考学生的未来朝向，引领学生做出正确的人生规划。无庸讳言，名师是教师行伍中的精英分子与中流砥柱。参加工作以来，我爱学生，爱事业，责任心强，注意从小事做起，关注学生的可持续发展，总认为自己算得上名师，虽然不出名。可是通过学习我深深认识到我离名师的距离还很远很远。但我有上进心，有不服输的劲头，做名师我有信心。人师是教师这个职业的大师级人物，是精英中的首席代表。人师的基本特征是：独具慧眼，抉发幽微，含英咀华，揭示要旨，人格崇高，宽容练达，深富爱心，融通万物，达到了大彻大悟、返朴归真的境界，可谓实质名归的大智慧者。人师具体的“专业形象”：首先，人师是一个独创性的人。其次，人师是一个人格崇高的人。最后，人师是一个热爱学生的人。说实在的“人师”的概念在我的头脑里几乎没有，先前听说过，周围谁是人师也没有听说过，对人师的描述这是我第一次看到，从对人师的具体语言描述当中，我似乎能从中找到自己的影子，我深知自己离人师的标准还差得很远很远，但我有做人师的冲动，我意识到做人师才是我追求的最高境界。也许没有人谁能确认我是否人师，只要从学生满意、家长满意做起，按人师的标准努力去做，做自己心中的人师也就足够了。金杯银杯不如老百姓的口碑呀！
做人师，我能行。在今后的学习实践中，我决心在党组织的关怀领导下，积极学习政治及业务理论，充分武装自己的头脑，并努力实践，向着人师的目标冲击。
“讲党性、做表率、树形象”主题教育
心得体会
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