回乡偶书文档_回乡偶书图解
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《回乡偶书》教学设计
岳秀文
教学目标：
1.认识2个生字，会写两个生字。2.有感情朗读并背诵课文。
3.了解诗的意境，感受诗人的浓浓乡情。4.体会是的韵律美，意境美和情感美。
5.激发学生对经典文化的热爱之情，产生自豪感。教学重点：
理解诗意，体会意境。准备：课件和生字卡片。教学过程：
一、课题导入：
我们从现代作家宗璞的西湖的绿、朱自清的梅雨潭走来，感悟了绿的文化，今天再次走近一位令人景仰的古代诗人贺知章。说一说：你对贺知章了解多少。
评价：你是一个学习上的有心人。老师也查阅了资料，我们共享。贺知章：唐代著名诗人字季真，自号“四名狂客”。书法也很好，擅长草书和隶书, 他写的诗清新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。
二、初读课文：
今天我们一起来学习贺知章的作品《回乡偶书》请看要求：
出示学习提纲：.请你大声正确朗读古诗。.小组相互试着说一说每句诗的意思。检查读书情况 1.正音Shuāi bìn 衰
鬓
2.朗读课文，注意七言诗的读法 3.理解诗意
偶：偶然
回乡偶书：作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写这首诗，写了自己还乡时的感触。少小离家老大回，少小：年轻的时候。老大：年老的时候。（自己）年轻的时候离开家乡，老了才回到家乡。乡音无改鬓毛衰。
乡音：家乡的口音。无改：没有什么改变。鬓毛衰：耳边的头发 花白稀少了。
（自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓头发已经斑白稀疏了。儿童相见不相识，儿童：小孩。相识：认识。小孩见了我都不认识。笑问客从何处来。何处；哪里。
笑着问我，是从哪儿来的。
三、练一练：
从自己的角度说明离乡时间很长的诗句： 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。把整首诗的意思说一说。
四、体会诗情
这首诗写的是作者刚刚回到久别的家乡时的情景，作者抓住回乡时的一个细节。表达了对家人既亲切又陌生的感情，流露出无限的感慨。五：拓展练习
（1）如果你是这群孩子中的一个，你会问什么？如果你是贺知章来到村口，面对这些孩子你会说些什么？（2）从诗中摘录两组反义词（）—（）
（）—（）拼读连接
少小（），乡音（）。儿童（），笑问（）背一背。
六：说一说，你的学习收获。
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