莫让技术“先入为主”_先入为主

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第三届，你听我说之五：莫让技术“先入为主”

开展评选活动，重头戏肯定是评审环节。在作品评审，尤其是多媒体作品评审中，我们最忌讳的应该就是技术“先入为主”----抛开作品内容，过多关注作品华丽的技术“外衣”。

我们这次活动，最容易出现这一问题的应该是网络公开课。因为设备和技术条件的限制，许多基层老师不可能在作品画面、音效等外在形式上有上好表现，甚至他们能完成作品，顺利参赛就已经是很大地成功了。在评审过程中，如果我们不看本质，抓实质，不集中目光关注教师教学设计的独到、教学内容处理的巧妙、与学科整合的高效，必将会使我们的评选活动“本末”倒置，也必将使我们的活动违犯“三公”原则，从一开始就将相当一部分教师，尤其是农村教师置于不公平的竞争位置。

试想：让一个单枪匹马、设备简陋的农村教师（不仅是农村教师，大多数基层教师都是如此）同拥有专业采、录、编设备和环境的制作团队去竞争，有公平可言吗？何况，我们的“本”并不在此，而在于发现优秀的教育资源，打造我们优质教育资源“共建共享”的理想。如果一旦对技术有了“特别关注”，就很难能再发现那些被“灰尘”遮盖的颗颗“珠玉”。相反，如果我们将技术作为载体，擦亮双眼去发现那些在教学设计、内容处理、资源应用、知识讲解等方面有亮点的课例，并毫不吝啬地把他们推荐出来，才是我们活动的真正宗旨所在。此时，如果我们对他的“着装”不太满意，就可以再回过头来，通过我们的专业团队为它披上漂亮甚至是华丽的“霓裳”，岂不是十全十美，皆大欢喜？！

更重要的是，降低老师参与活动的技术门槛，是我们这个活动的一大特色和优势，它为基层老师直接参与省级活动打开了方便之门，在很程度上激发了他们的兴趣和积极性。而技术门槛的提高，必将使极大一部分老师止步于活动的大门之外，藏于民间的高手必将与我们失之交臂。只所以这样说，是感觉到了在活动进程中，对技术条件的要求在不断拔高，第二届获奖作品大概也不乏此等作品。如此下去，我们开展活动鼓励城镇薄弱学校和农村广大教师应用现代化教学手段开展课堂教学，引导他们通过网络共建共享优质教育教学资源的目标和特色又从何谈起？！

世上本无事，庸人自扰之？但愿是！那就建个议，提个醒吧