《动能和势能》教学案例_动能和势能教案示例
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《动能和势能》教学案例
设计理念
1．本节课对于动能和势能的概念的讲解，不是采用先讲定义，再摆事例的方法，而是采用先摆事例，由学生主动发现它们各自的特点来进行分类，运用分类法自然地得出动能和势能的定义，这样做便于学生接受和理解。
2．对于动能和势能的影响因素方面，从动能入手，采用典型的探究教学模式，充分体现“以人为本”的教学原则，使学生具有求知的欲望，积极探索问题的答案，在获取知识的同时，也大大地提高了能力。
【教学目标】 知识与技能：
1．理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。2．理解动能、势能的大小跟什么因素有关。过程与方法：
1．熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。2．通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。情感态度与价值观：
1．使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。2．在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。教学重点：
1．动能和势能的概念。
2．动能和势能的大小和什么因素有关。教学难点：探究动能的影响因素。
教法：小循环多反馈、透镜式教学法、实验法。教具和媒体：斜面、小球、木块、多媒体课件。【教学过程】
一、引入课题
师：演示一个小球沿曲线轨道运动的实验。师：该实验表明小球具有能量。提出问题：你们都听说过哪些能量呢？
生：（列举各种形式的能量）风能、热能、太阳能、核能……
二、讲授新课
（一）动能和势能的引入
1．课件展示六幅具有动能和势能的事例。①滚动的小球
②静止的高挂在枝头的苹果 ③压缩变形的弹簧④高举的重锤 ⑤拉长变形的弓 ⑥流动的水
师：如何对这些能量进行分类？ 生：从自然和人为的角度分类： ②⑥ ①③④⑤……
生：从运动的和静止的分类：运动的：①⑥；静止的：②③④⑤ 生：从存储能量的不同方式分类：②④和③⑤ 2．动能和势能 【板书】 动能： 势能： ①重力势能： ②弹性势能：
3、课堂练习：
反馈练习一：将具有动能、势能的物体进行分类。反馈练习二：列举生活中具有动能或势能的事例。
（二）能量大小的影响因素
1．提出探究课题：动能的大小跟什么因素有关？
猜想：动能的大小可能与质量、高度、速度、重力有关……
师：引导学生进行合并、筛选：如：质量和重力合并等，最后得到猜想：质量和速度。
生：
设计实验和进行实验，并收集证据。分析与论证： 评估与交流： 讨论：“想想议议”。
进一步探究：质量和速度哪个因素对动能的影响更大？（结合课本上的“小资料”进行分析）
反馈练习三：列举生活中体现出影响动能大小的事例。
2、探究：重力势能的大小跟什么因素有关？ 猜想：
进行实验：学生运用生活事例或身边事物进行探究验证。
三、小结：学生小结本节课学到了什么？
【板书设计】
四、动能和势能
1．动能：物体由于运动而具有的能量。
势能：重力势能：物体由于被举高而具有的能量。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。2．探究课题：动能的大小跟什么因素有关？
猜想：动能的大小可能与运动物体的速度和质量有关。
结论：质量相等的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相等的物体，质量越大，它的动能越大。
3、探究结论：重力势能的大小跟物体的高度和质量有关。物体被举得越高，质量越大，重力势能越大。
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