合作学习中几个常见问题及解决策略_小组合作学习实施策略

合作学习中几个常见问题及解决策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作学习实施策略”。

合作学习中几个常见问题及解决策略

在新课改过程中，合作学习被广泛采用，但随之也出现了一些不利于有效开展合作学习的常见问题。这里针对无价值的学习任务、自发的合作状态、学生缺乏必要的准备、学生参与度不均衡、小组内成员不能友好相处、等常见问题，进行了现象描述和问题分析，并提出了相应的解决策略。

一、无价值的学习任务

有的教师几乎每节课都要让学生合作学习，有的老师甚至每提出一个问题，也要让学生开展合作学习，结果，大多数学生在教师要求下不得不做出热热闹闹的讨论状。

问题分析：所谓无价值不是指学习任务本身没有价值，而是指不值得通过合作学习来完成。合作学习作是通过分工合作、优势互补的方式来提高学习效率的，其学习任务必须具有一定的难度，才能发挥合作学习的功能。而那些原本可以通过教师教授或教材提示就能掌握的简单知识与技能，则无须通过合作方式教学。

解决策略：

（一）在教学观念上，教师要破除对合作学习的迷信，因为合作学习并不是万能的。

（二）在教学策略上，教师首先需要选好合作学习的材料，善于提出有挑战性的学习任务。合作学习的优势在于，小组讨论的形式容易使小组成员产生认知冲突，从而促成小组成员对问题的深入探究。只有那些有一定难度、富有挑战性和开放性、能激活思维的学习任务才具有合作价值，（三）在教学时机上，教师应根据教学之需给以准确的把握和灵活的创造。学生的学习状况是教师判断、创造与把握教学时机的最好依据，而有价值的学习任务也大多在学生的思维面临考验时得以突显。时机1，学生思维受阻时。此刻，学生的内心往往产生了最大程度的学习需要，同时学生之间也往往产生了强烈的合作需要，无疑是实施小组合作学习的最佳时机。时机2，学生意见不统一时。由于学生思考问题的角度和理解的深度、广度有差异,意见往往有分歧,这正是开展小组合作学习的好时机。这时，让学生互相说说理由,不仅问题会越辩越明，而且学生间的互动意识、合作技能也会得到及时的培养。时机3，问题的答案不唯一时。这时,可以采用小组合作学习的形式，使学生的思维在小组合作中多向拓展，受到全方位的启发。