手风琴演奏心理因素分析与教学训练_浅谈手风琴集体课教学

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手风琴演奏心理因素分析与教学训练

【摘 要】本文通过对手风琴演奏者演奏状态的心理因素分析，试图探究演奏心理对演奏者的影响，并试探提出提高手风琴演奏者心理素质的应对措施。

【关键词】手风琴演奏；心理因素；教学训练

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0241-01

要想通过手风琴演奏出经典优美的曲目，不仅需要扎实深厚的基本功底，还需要演奏者具备较强的心理素质水平，对于手风琴演奏者来说，心理因素对演奏过程中的投入意识、整体流畅性、创新意识等都有着很大的影响。

一、心理因素对手风琴演奏者的影响

（一）投情状态方面

音乐背景以及情感是需要演奏者用心去投入才能深刻理解，投入的深度与维度依靠于表演者自身的想象力以及音乐修养水平，演奏者需要在不断加强自身专业水平的同时，还需要注意培养丰富的情感想象能力。作为手风琴演奏者应能够通过各种途径来丰富自身的感受与经验，并学会将其运用在手风琴音乐表演中，与听众进行心与心的交流，达到艺术与情感融为一体的效果，提高整个演奏活动的整体水平，特别是情感艺术水平。如若投情心理因素掌握不到位，那么在表演的过程中就会影响演奏者的演奏水平。

（二）演奏流畅性方面

演奏者出现临场心理问题的主要因素是由于陌生的演奏环境对自身技能以及心理的刺激而产生的，如果演奏者在短时间内对演奏环境没有形成良好的适应性，临场不良心理问题就会出现。手风琴演奏者在日常训练中，都是出于自身熟悉的物质环境及人文环境下，在突然面对众多受众时会形成无形压力，使其失去正常的演奏状态，表演思维也会发生混乱，影响演奏的流畅性。演奏熟练程度以及临场高素质心态可以有效地提高演奏流畅性，练习属于知觉、记忆的过程，演奏则与其相反，是再现、回忆、条件反射的过程。现场演奏能够将演奏者平时练习中未解决的问题显露出来，为了弥补显露出来的问题演奏者会出现一定程度的失误，一旦失误产生，原有的动作定型及情感模式就会被打破，而新的动作定型以及心理又很难形成，极大地影响着演奏者的表演流畅性与整体性。

（三）创新意识方面

艺术心理学在乐器演奏过程中产生的非理性影响也往往被视为演奏中的主要原动力，甚至在必要时刻关乎着演奏效果的升降与成败。不同环境产生的心理因素，对于乐器弹奏的影响主要体现在音调的细节方面。因此，良好的心理状态能够增强乐器的演绎效果。这种基于理论层面的认识溯及到现实的手风琴演奏过程中，便可通过积极的心理状态带动演奏效果的增进，这就需要在舞台的布置上予以格局化地创新与突破。首先在舞台环境的布置上，演员在舞台上进入一种相对舒适的环境中，并不会感到紧张，便有助于减少琴音上的误差；其次在演奏之前，导演与教师要学会及时为演奏者做一定的心理工作，使其减轻心理压力；最后在平日的演奏练习中，演奏者应当在手风琴乐色的玄妙中自我净化与陶冶心灵，力求达到只要琴在手中，一切便在“无我之境”的主观环境之内。借助心理因素对演奏者的非理性影响，实现演奏者和练习者们在弹奏技巧的进步过程中潜移默化地推进。

二、提高手风琴演奏者的心理素质的应对措施

（一）意志培养法

在手风琴手演奏的时候演奏者会受意识的影响，这种影响是对演奏者的内心暗示，即有意识的控制和潜意识的控制，这是在心理学上的划分。有意识的控制是在不自知的前提下有目的性的行为，比如在拉风箱的时候对于速度和力度的处理，在不断的重复中已经不再需要思考，在潜意识里已经形成了不会改变的自然动作。手风琴演奏者演奏时，应尽量避免紧张的情绪，加强自制力，多参与大型的手风琴演奏，锻炼自己的心理素质，同时加强对情操的培养，让演奏出来的曲子具有生命力。手风琴的演奏由双向因素决定，即欣赏因素和再创造因素，所以在演奏的过程中要使自己的思想与作品集中起来，将无限的想象力和情怀赋予音乐当中，在登台前暗示自己，这是伟大的行为，是自身对美的切实塑造。同时在登台之前要将检查背带、变音器等是否妥当当成重要的事宜。

（二）心理训练法

日常心理训练的主要目的是为手风琴演奏者的现场表演做好心理准备，针对演奏者演奏前的心理变化以及现场表演的具体情况，利用常规心理训练原则，对演奏者采取针对性的心理训练。对手风琴演奏者的心理训练，可以采用类似现场舞台模拟表演的方式完成，通过与近似现场演奏表演的多次模拟，演奏者开始能够逐渐适应现场舞台表演的氛围，并能够通过多次的模拟训练来提高心理适应能力，通过总结可以加强自身心理素质的调节能力，对于心理训练进度的制定需要严密可行，可以充分进行有效地锻炼。放松心理训练是心理训练中的基本方法之一，主要是有意识地控制自身的心理以及心理素质活动，借以必要的肌肉松弛练习课程，改善心理情绪，梳理紊乱状态。

参考文献：

[1]张欣.浅谈如何提高手风琴演奏表现力[J].大众文艺，2010，（05）：29.[2]李小琪.手风琴演奏中的紧张心理探究[J].音乐天地，2010，（12）：22-24.[3]常诚.谈手风琴学习的方法与途径[J].音乐天地，2013，（05）：50-52.