八年级下册文言文参考答案_新版八年级下册文言文
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八年级下册文言文参考答案
（一）《与朱元思书》
一、解释加点词语：
1、从（随着）流飘荡
2、负（凭借）势竞上（争着）
3、猛浪若奔（这里指飞奔的马）
4、轩邈互相轩邈（高, 邈，作动词用）（向高处伸展）（向远处伸展）
5、争高直（笔直）指
6、千转不绝(通“啭”，鸟叫声)（停止、消失）
7、好（美丽）鸟相鸣（互相和鸣）
8、窥谷忘反（看到）（通“返，返回）
9、横柯上蔽（树木的枝干）
10、鸢飞戾天者（至）
11、经纶世务者（筹划）
二、、翻译下列句子：
1、从流飘荡，任意东西。（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船儿东西漂泊。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马
3、负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展
4、鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心。治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。
6、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，（林间）也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
三、简答题：
1、本文哪句话概写了山光水色的总体特点？本文二、三段所写山水“奇”在哪里？“异”在哪里？ 答：（1）、奇山异水，天下独绝。（2）、“奇”在水之清澈、湍急；“异”在山之峻峭（山高）、树多、景美的特征。（也可用原文回答）
2、课文最后一段，作者触景生情，说“鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。”这表达作者怎样的思想感情？（10分）答：表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋。作者流露出了对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕大自然，避世退隐的高洁志趣。
（二）《五柳先生传》
一、解释加点词语：
1、不知何许人也（处所）
2、不戚戚于贫贱（忧愁的样子）
3、不汲汲于富贵（心情急切的样子）
4、其言兹若人之俦乎（辈、同类）
5、衔觞赋诗（酒杯）
6、亦不详其姓字（详细地知道）
7、亲旧知其如此（亲戚、旧友）
8、箪瓢屡（多次、经常）空，晏如也（安然自若的样子）
9、或（有时）置酒而招之
10、造饮辄尽（就）
11、环（环绕、周围）堵萧然（空寂）
12、期在必醉（期望）
13、每有会意（体会、领会）
14、曾（竟）不吝情（舍不得）去（离开）留
二、、翻译下列句子：
1、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
爱好读书，却不在一句一字的解释上过分深究。每逢有心得体会，便高兴得忘记了吃饭。
2、其言兹若人之诗乎？这话说的大概就是五柳先生这一类人吧？
3、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
4、既醉而退，曾不吝情去留。已经醉了便回家，竟没有留恋之情。
5、闲静少言，不慕荣利。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华富贵。
6、或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。有时摆了酒叫他喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。
7、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若。
三、简答题：
1、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？ 答：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
2、他“嗜酒如命”，是否颓废消极？
答：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真自然的体现。
3、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，在本文如何理解它的意思？为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？ 答：（1）、本文它的意思是指五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。（2）、这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。
4、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 答：（1）“不知何许人也,亦不详其姓字”表现了他卓尔不群、不想与世俗同流合污的品性。
（2）、“闲静少言，不慕荣利”------表现了他安贫乐道，不追求荣华富贵、淡泊名利。（3）、“好读书不求甚解”-----表现了他读书是为求知的满足，精神的享受。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。（4）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵-------表现了他安贫乐道，不追求荣华富贵、淡泊名利，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。（5）、“既醉而退，曾不吝情去留”---------这是他率真自然的体现。
5、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？
⑴、第一大爱好——“好读书”；⑵、第二大爱好——饮酒；⑶、第三大志趣——著文章。三大爱好反映出五柳先生是一个率真自然、安贫乐道、不追求荣华富贵的隐士形象。表达了作者不想与世俗同流合污，淡泊名利，洁身自好的情感。
（三）、《马说》
一、解释加点词语：
1、祗辱有奴隶人之手（只是）
2、骈死
（两马并驾）
3、不以千里称也（著称）
4、食马者（通“饲”，喂，喂养）
5、一食（吃一顿）或（有时）尽（吃完）粟一石
6、才美不外见（“见”通“现” 显现，显露）
7、且（尚且）欲与常马等不可得（等同，一样）
8、策（鞭打）之不以其道（方法，正确的方法。）
9、食之不能尽（竭尽）其材（通“才”，才能）
10、不能通其意（通晓）
11、执策（鞭子）而临之（面对）
二、、翻译下列句子：
1、食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不知道它能够日行千里而（根据它的食量）喂养它。
2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。
驾驭千里马而不采用正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭子面对它。
3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
这样的马，即使有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现出来。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
5、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里,（跟普通的马）一同死在槽枥里，不因千里马而著称。
三、简答题：
1、说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没人才、摧残人才的痛恨之情。
2、本文采用托物寓意的写法。“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？集中抨击怎样的社会现象？（1）、千里马——人才（2）、伯 乐——发现赏识任用人才的人（3）、食马者——愚妄无知.不识别人才的统治者
集中抨击的社会现象：借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇、有志难酬的愤懑之情。
3、当今社会需要什么样的人才？怎样才能多出人才？（参考答案）：（1）、有专业特长人才、创新型人才、复合型人才、了解中国国情又通晓国际惯例的人才等。（2）、作为人才要自强不息、把握机遇；人才要主动去寻找伯乐，推销自己；社会要创造一个宽松的能让人才展示才能的舞台；领导者要善于发现人才，发挥人才的能力。
（四）、《送东阳马生序》
一、解释加点词语：
无从致书以观（得到）
走送之（跑）患无硕师（担心、害怕）（大）
尝（曾经）趋百里外
每（常常）假借（借）于藏书之家
不敢稍（稍微）逾约（超过）
弗之怠（懈怠）执（拿着）经叩问（请教）稍降辞色（言语）（脸色）
援疑质理（引、提出）（询问）俟其欣悦（等待）或遇其叱咄（训斥，呵责）
四支（支通“肢”，肢体）僵劲
媵人持汤（热水）沃灌（浇洗）
右备容臭（香气）
缊袍敝（破）衣处其间
同舍（学舍，书馆）生皆被锦绣（通“披”，穿着）
略无慕艳（羡慕）意（意思）
寓（住）逆旅主人
日再（两次）食
礼愈至（周到）
负箧曳屣（背着）（拖着）
腰白玉环（腰佩，动词）
益慕圣贤之道（更加）烨然（光彩照人）若神人
二、翻译下列句子：
1.无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
没有办法得到书来看，经常向藏书的人家借书，用手亲自抄写，计算着日子按时送还。2.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
有时遇到老师训斥，我的脸色更加恭顺，礼节更加周到。3.患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（我）又担心没有学问渊博的老师及名人相交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为我心中有足以快乐的事情，就不觉得吃的穿得不如别人了。5.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
我站立侍奉在老师的左右，提出疑问询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。
6、录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完后，赶快（或：跑着）把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
7、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的房间，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
三、简答题：
1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。作者写自己艰苦求学经历的目的是什么？ 答、（1）、讲述作者本人求学的艰难和用心之专。（2）、作者认为有了勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这样才能学有所成。同时也是为了鼓励马生勤奋学习，有所成就。
2、有诗说“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，请结合这篇文章谈谈你的理解。
答：宋濂自幼家贫，却能克服生活中的挫折和艰辛，发奋图强，刻苦勤奋，最终成为诗文大家。而那些太学生条件优越，有所成就者却很少。这正应正了要成为雄才得经受磨难，而那些纨绔子弟，一味追求享受，很少有杰出的英才。
3、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你是怎样看待这种学习态度和从师尊师的方式？ 答：作者的勤奋、刻苦精神值得我们学习。我们今天的学习条件要比作者优越，更应该勤奋、刻苦求学。我们也应该象作者一样尊敬老师，但我们也要敢于发表自己的意见，不能盲目相信老师的话。
4、学习本文后，你在学习上得到了怎样的启示？ 答：（1）、“业精于勤荒于嬉”，在学习上只有专心致志、锲而不舍才能取得成功，逆境出人才，精神上的富足可战胜物资上的贫乏。（2）、勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。5.请写出关于苦读，勤学的名言诗句及事例各两则。名言诗句：（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（2）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。事例：匡衡《凿壁借光》、车胤《囊萤映雪》、孙敬、苏秦《头悬梁》、《锥刺股》等。
