美术教育与德育_美术教育中的德育

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美术教育与德育

教育的根本任务在于育人。教育最关注的问题，最根本的出发点是人的发展。所谓育人就是要使个体的身心全面的发展，成为社会所需要的人才。无论是基础教育还是高等教育中，都必须把提高学生的德、智、体、美等综合素质作为主要目标，不断加强学生的思想感情、审美趣味、价值取向、文化素养等方面的培养。应该把传扬人文精神和培养学生的人文素养作为最基本的职责之一。在艺术教育中加强和改进德育工作，势在必行。

美育是德育的中心内容，艺术教育是美育的主要内容。美国的《艺术教育国家标准》旨在使学生实现潜在的能力，成为世界经济中具备生产能力和竞争能力的大军和公民。并认为缺乏基本的美术知识和技能的教育不能称为真正的教育，没有艺术的教育是不完整的教育。法国的许多学者和诺贝尔奖获得者都认为艺术对他们的工作产生了很大的影响。可见，艺术教育已经在世界范围内受到政府和学者越来越广泛而高度的重视。我国也把美育列入教育方针内，确立了美育在我国艺术教育中的重要地位，也确立了艺术教育中德育、智育的重要地位。

德育与艺术教育的关系：

一、在美育中通过情感的陶冶，使思想、道德在潜移默化中得到净化，从而成为艺术教育中重要的切入点。美育是艺术教育的重要方式，艺术对于道德的作用，正如车尔尼雪夫斯基在谈到诗歌时认为：“诗人引导人们追求生活的崇高理想和高尚情操，读他们的作品会使我们成为这样的人：厌恶一切丑陋的的东西，领会一切美好的东西的魅力，爱一切高尚的东西。读他们的作品，会使我们变得更好、更善良、更高尚。”

二、在德育中导入艺术教育，使道德说教转化为道德情感的陶冶。艺术教育中的情感教育和美的熏陶，是单一的道德教育和道德说教无法取代的。由于艺术教育能激发人们对于现实美和艺术美的深层的能动的感受，使人产生激情，在精神上得到享受的同时，从而在人品性格上也得到升华。艺术教育不仅是思想品德教育的有力手段，也是激发和培养健康的道德情感的重要途径。

1993年国务院颁布的《中国教育改革与发展纲要》中就己经提到了：“美术教育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶学生高尚的情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。”

德才兼备是社会需要的人才。一个人光有才而无德是肯定不行的，会对社会起到反作用。历代教育学家都十分重视道德教育。孔子的“六艺”教育中将“礼”放在首位，17世纪捷克教育家夸美纽斯认为“德育先于智育”，19世纪德国教育家赫尔巴特说：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这和概念之中——道德。”可见道德支配着人的行为，影响着人的行为准则。美术教育正是传授、转化道德教育的有效手段，通过欣赏优秀的艺术作品，使人们获得心理享受和精神安慰。艺术的教育在完善人的思想品质、伦理道德方面的作用不弱于说教，从某种意义上说，它起到“成教化，助人伦的作用。