帮帮残疾人_残疾人功能辅助

帮帮残疾人由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“残疾人功能辅助”。

《帮帮残疾人》教学设计

教学目的：

（1）了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情与关爱。

（2）学习残疾人身残志坚的精神，学会帮助残疾人。

（3）正确引导学生的行为，使学生愿意帮助残疾人。

教学重点： 让学生在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的艰辛，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。

难点：

明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学准备：

1、课件

2、蒙眼的布条、粉笔

3、爱心卡

教学过程：

一、谈话导入，了解什么是残疾人

（1）（课前小朋友做拍手游戏）

师：老师听说我们班的小朋友不仅聪明，而且上课还很积极,个个都是顶呱呱！那今天想不想好好表现，做老师心目中的顶呱呱呢？（生答）好，上课。

师：今天能和小朋友们一起学习，老师非常高兴。那让我们一起做个拍手的游戏好不好？以同桌为一小组，开始你们的游戏。（学生做拍手的游戏。）

你们觉得刚才玩得开心吗？

（请学生回答）

师：同学们，我们是玩得很开心，生活也很幸福，可是我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不到美妙的音乐，有眼睛却看不到五彩缤纷的世界，有嘴巴却讲不出内心的感受，你们知道他们是什么人吗？（请学生回答）

（板书：残疾人）

今天我们就来学习《帮帮残疾人》，请大家把课本翻到26页。

2、师：在生活中你见到过哪些残疾人？（小组交流）

小结：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的„„都是残疾人。我国就有8000多万残疾人。他们有的用手指“看”书，有的用手语“说话”，还有的用脚趾夹着笔写字呢„„他们为了生活下去，不知付出了多少的艰辛。

今天，就让我们走进残疾人的世界，用心静静地去体验他们生活的滋味。

二、课中体验 深化感悟

（一）活动一：找座位

1、师：下面，我们做一个找座位的游戏，老师想请两位同学上来当小演员，一位扮演盲人，一位扮演正常人，谁愿意（给一位同学蒙上眼睛，转几个方向，问：“你看到了什么？”）。

2、师：同学们，你们都听到了，他眼前一片漆黑，什么也看不见。现在请这两位同学回到自己的座位上。其他小朋友不要出声，静静地看看他们走路的样子。

3、学生活动。

4、谁能把你刚才看到的说给大家听听？

5、问“盲人”：为什么要这样走？ 从讲台回到自己的座位上，我们看来是这么容易的一件事，盲人做起来却这么不容易。刚才，我只是把他的眼睛蒙上了几分钟，就给他带来了麻烦。如果我们的眼睛被蒙上一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，我们的生活会怎样？

师：可盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。

活动二：用手来说话

1、学生游戏（指名学生上台，用手语说出老师纸条上句子的意思。）盲人的生活这么不容易，那聋哑人在生活中又会遇到哪些困难呢？我们一起来体验。谁愿意上台扮演聋哑人？

现在你是聋哑人，不能说话，只能用动作、手势来表达你想说的一句话。（用手比划）。

其他同学认真观看他的手势，猜猜他表达的意思。

师：通过刚才的体验，你有什么感受？指2-3生说：„„

2、小结：作为聋哑人，他们听不见美妙的声音，说不出自己内心的感受，与我们的交流就特别困难，他们的生活该多不容易呀。

活动三：单手穿衣

1、师：同学们，失去光明的盲人和聋哑人生活这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次。现在我们大家都来当一回残疾人。脱掉你的外衣，举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们现在都是失去右手的残疾人，请用你们的左手把外衣穿好，并拉好拉链。看谁最努力。

2、学生穿衣服（教师注意观察，抓住典型）

3、师：穿好的请起立 ,说说感受。

生1:一只手穿衣服太难了.刚才我是用嘴巴帮忙才穿进去的.生2:我用左手怎么也穿不进去,偷偷用右手帮了忙.4、师：没穿好的请起立。说说你的感受.。

生1:左手穿衣服太难了,穿得手都酸了,还是没穿好.生2:拉链怎么也拉不上，真是急死人了.生3:想不到一只手穿衣服会这么难.5、师：像穿衣服这样简单的事情，对于手臂有残疾人来说却这么不容易！

过渡：走路、与别人交流、穿衣服，对我们来说都是很简单的事情，然而，然而残疾人做起来却这么不容易。

（二）那在生活中，他们还会遇到哪些困难？

（分组讨论聋哑人、盲人、肢体残缺的残疾人在生活中会遇到哪些困难，再分组指派代表汇报。）

（三）师：看来，残疾人生活中的困难是我们无法想象的，他们的生活这么不容易，那我们该怎么做呢？引出板书“帮帮”。

（四）过渡：课本为我们带来了有关伟伟的事情。

1、（课件出示弱智儿童伟伟）师：伟伟是个特殊的孩子，在他很小的时候因为发高烧，脑子烧坏了，他不能象我们一样生活，别人都骂他傻瓜。小伙伴不愿意理他，他没有了朋友，没有了快乐，孤孤单单的生活着，今天他刚搬到这儿。请看看课本28.29页，看看小多，小亮，丹丹，明明这四个小朋友是怎样对待伟伟的？。

2、谁愿意上台演一演？

3、你觉得小多、小亮、丹丹、明明做的对吗？为什么？

4、师：小伟的妈妈看到小朋友这么关心小伟，给伟伟带来了快乐，心里很感动，写了一封感谢信。你们想听听吗？（教师诵读）

5、伟伟的妈妈为什么要感谢这四个小朋友呢？

师：很多时候，帮助残疾人最好的方式是把他们当朋友。

（五）除了把残疾人当朋友，我们还能为残疾人做些什么？

请大家把课本翻到30页，看看这些小朋友是怎么做的，再以小组为单位讨论我们可以为残疾人做些什么？我们比比哪个小组想出的好主意多。

指名汇报讨论的结果。小结：同学们，残疾朋友最值得同情和关心，我们每个人都应该为他们做点力所能及的事：替他们领领路，帮他们推推车，给他们捐些零花钱„„有时候和他们说说话也是爱的表现。

（六）遇到下列情况你会怎么做？

A、当你乘公交车时，看见一位缺右腿的残疾人，你会……

B·当你过马路时，遇到一位盲人，你会……

C、当你看见有人嘲笑一位聋哑人时，你会……

D、当你看见一位左腿残疾的人正一手拄着拐杖，一手提着重物时，你会……？ 你们真是一群有爱心的孩子。残疾人已经很不幸了，我们应当把他们当朋友，为他们做一些力所能及的事情。

（七）、你们的身边有残疾人吗？你平时是怎么对待他们的？

（八）31页有一张爱心存单，写下你献出的小小爱心，存入“爱心银行”，如果你还没有做过帮助残疾人的事情，那就写写你的爱心计划吧。

总结：

同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、课后践行内化感悟

让我们以实际行动帮助我们身边的残疾人吧。