教学目标_教学目标知识
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教学目标：
1、理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。
2、在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。
3、培养学生观察、比较、判断及概括能力。
4、使学生感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：
探究比较同分子分数和同分母分数的大小的方法，并能说出算理。教学难点：
培养学生学会用不同的方法解决问题，能运用分数单位知识说明算理。教具准备：
自制课件，两个大小不一的长方形 教学过程：
一、创设情景，故事引入
1、课件出示故事。
2、设疑：“聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？” 让学生自由发表意见。
3、师引题：猪八戒不会比较分数的大小，真是后悔呀，同学们，你们想学会怎样比较分数的大小吗？
（点击课件出示课题）
二、复习
1、过渡语：前面我们学习了分数和意义，认识了分数单位，今天我们先来复习一下。（点击课件出示复习题）
2、学生读题思考（师板书课题：“分数大小的比较”）
3、抽生答题（课件随着出示答案）
过渡语：看来同学们对分数的意义和分数单位都掌握的不错，今天就请大家运用这些知识来比较下面的分数大小吧。
三、探究新知
（一）、同分母分数的比较
1、出示例1（课件出示）3/4 和1/4
（1）出示3/4 和1/4 和直观图
师：3/4 和1/4如何比较大小呢？请同学们开动脑筋，运用自己学过的知识，试着解决这个问题，好吗？
自己想好后就跟小组的伙伴说说自己是怎么比的？（2）学生交流讨论，老师巡视
（3）交流方法：谁来说说你们的比较的方法和比较的结果呢？ A：直接看图得到结果的 B：比分数单位的多少来判断的交流方法时强调第二种方法，随机出示课件。（4）出示 1/6 和5/6
3/8和5/8
（同学们真棒，运用这个方法你能比较这一组分数吗？）出示 1/6 和5/6、3/8和5/8的直观图（5）生汇报（6）归纳小结：
师：同学们，刚才我们一方面借助图形直观的比较分数的大小，另一方面还联系分数单位进行比较，都得出了正确的结果。
师：你能举出分母相同的分数比较大小的例子吗？（师板书一个分数）请大家再仔细观察这几组分数，有什么共同的地方呢？ 生：每组中两个分数的分母是相同的。（板书：分母相同）
师：大家再联系刚才比分数大小的方法，想一想，分母相同的分数我们可以比哪呢？ 生：比分子，分子大的分数就大。
师：大家同意这个观点吗？
（课件出示结论，大家齐读）师板书：分子大的分数较大（7）巩固练习：
2、教学例2 出例题 1/2 和1/
4（1）出示 1/2 和1/3 的直观图
（请大家思考，怎样比这组分数的大小呢？）
学生汇报（为什么1/2 大于1/4呢）（相同的圆平均分的份数越少，每一份越大。）（在这里强调相同的圆）
（2）3/4和3/6 2/5和2/出示直观图
（这组分数又怎样比较大小呢？）学生汇报
（为什么2/5小于2/3呢？）
（从图上直观地看出，分的分数越多，每份就越小。两个分数都取的3份，但每一份的大小不同。）
师：你还举出这样的两个分数并比较他们的大小吗？ 学生举例老师板书一组分数（3）归纳小结
师：请大家比较每组中的两个分数，找找它们共同的地方。生：分子相同
（板书：分子相同）
师：分子相同的分数怎样比较大小呢？（看分母，分母大的分数就小）师：大家同意这个观点吗？
课看出示结论，大家齐读
（师板书：分母小的分数较大）（4）巩固练习（课件出示）
3、深化知识
同学们真棒，请看老师这有两个长方形，我分别把这们平均分成了四份，涂色部分分别是它们的1/4，它们相等吗？为什么？ 师小结：我们比较分数的大小，必须在同一个整体，或是单位“1”相等的情况下才能够按照我们今天学习的方法进行比较。
同学们真聪明，相信下面的闯关游戏一定难不到你们的。（课件出示）
4、闯关游戏
一关
二关
三关
四、课堂小结
这节课，你学会了什么? 人教版三年级分数的初步认识教案
教学目标
1、使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读、写分数，知道分数各部分名称
2、会初步比较两个简单分数的大小
3.会计算简单的分数加减法。
重点难点
教学重点：认识几分之一
教学难点：能对分数进行简单的比较和分数的简单运算
【教学过程】
一．创设情境
引入课题．把 4 个苹果，2 瓶矿泉水平均分给 2 人，每人分得多少？
结合学生回答，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。．把一个蛋糕平均分成 2 份，每人分得多多少？
学生回答，自然引出“一半”。．如何用数学来表示“一半”。
学生谈自己的想法，教师揭示新的知识点：分数的初步认识。
二．着力建构二分之一
类比迁移
1.直观感知，初步认识（1）我们把蛋糕平均分成了几份？“一半”是其中的几份？
结合学生回答，老师师揭示： “一半”可以用 1/2 表示。
（2）这一份是蛋糕的 1/2，另一份呢？
小结：把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是它的 1/2。2.动手操作，深化认识
2.动手操作
折长方形纸的 1/2 学生动手折长方形纸，并给其 1/2 涂上颜色。
折其它图形的 1/2 选择一张其他图形，折一折，找出它的 1/2 涂上颜色。
类比迁移，认识几分之一
联想：你还想认识几分之一
操作：学生自主动手折纸、涂色、表示出图形的几分之一。
三．比较分数的大小
用分数表示各图中的阴影部分，试比较他们的大小（实物投影出示）
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