蜗牛的奖杯_蜗牛的奖杯课文
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《蜗牛的奖杯》教学设计
第二课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久”等词帮助学生理解课文内容。
3、懂得“谦虚使人进步，教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。
教学重点：通过重点词句的理解，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语,试一试你能猜得出来吗? “名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,能背着房子走。” 学生猜出后教师相机板书——蜗牛。
今天就让我们一起学习一篇有关蜗牛的寓言故事。板课题：蜗牛的奖杯。学生齐读课题。
2、幻灯出示词语，齐读。
二、情境体验，品味课文。过渡：通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子？它是什么样子的呢？让我们一起来看看吧。
（一）、学习第一段。
1、幻灯出示：这就是蜗牛以前的样子，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了。谁来读读第一段，指名读。
2、小蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了。蜗牛能这样自在的飞，靠的是什么呢？ 让我们读出开心的语气，学生个别读，齐读。过渡：再让我们看看现在的蜗牛，是什么样子的？ 出示幻灯片。
（二）、学习第二段。
1、蜗牛为什么会变成现在这个样子呢？让我们一起到文中去找答案吧，请同学们自由读第二段说说：从这段中你知道些什么？ 蜗牛在一次飞行比赛中获得了冠军奖杯。
有一次，动物王国举行飞行比赛，很多小动物都参加了比赛，小蜗牛也参加了比赛，结果怎样？
让我们来看看他们比赛的场面吧！(多媒体显示比赛场面)
2、指名读第二段。
从哪些词句中也可以知道蜗牛赢了？遥遥领先、甩下、所有 蜗牛都甩下了谁？后面还会有谁？
所有这些对手都被蜗牛甩得很远，现在我们找几位同学上台扮演蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。
找一位同学演小蜗牛，问：这只“小蜗牛”，你站在什么地方才算是遥遥领先？对了，这就是------“遥遥领先”。（多媒体出示词语“遥遥领先”）因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。（在蜗牛下面板书，飞行冠军）
3、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗？你会怎么夸它？指名说。
4、指导第二自然段，把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。
（三）、学习第三段。
1、启发相象：祝贺你打败了所有对手，此时此刻你有什么打算？看看蜗牛是怎样的神情？
引读：从此，小蜗牛——得意洋洋。
如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？
2、是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它兴奋、得意、自豪。他想：——
3、从此以后它是怎么做的呢？自由读课文的第三段。幻灯出示：它成天把奖杯背在身上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。① 谁来读读这两句话。
② 小蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？它唯恐别人不知道它是飞行冠军。③ 理解“唯恐”，它遇到别人，会对别人说些什么？ 它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？出示：，生怕被别人偷了去。
④ 从这句话中你能体会到什么？从那个词看出来的？ ⑤ 理解“生怕”。“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思。
⑥ 是啊，因为蜗牛紧张他的奖杯，所以，白天，蜗牛把奖杯背在身上，晚上，蜗牛就睡在奖杯中。
⑦ 你能用“因为„„所以„„”来理清这两句话的意思吗？试试看。⑧ 小蜗牛真是又骄傲又担忧！谁来读读这段话？（指名读，齐读）⑧小蜗牛整天背着这个奖杯，它还能再飞起来吗？为什么？在文中找出相关的句子读一读。
指导朗读第三段的最后一句话。（突出“很大很重”，突出小蜗牛的软弱无力。）过渡：蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟糕的事还在后面呢。同学们读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。
（四）、学习第四段。
1、自读第四段：说说小蜗牛身上发生了什么变化？
2、指名读，理解“天长日久”、“退化”、“勉强”等词。（板书：慢慢爬）
三、总结课文。
1、以前的小蜗牛是什么样子的？（飞行冠军）演示
2、现在的小蜗牛变成什么样了？（慢慢爬行）演示
3、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？
4、要记住：谦虚使人
5、看到再也飞不上天的小蜗牛，你想对它说些什么？
6、生活或学习中你有没有过像小蜗牛这样的行为，如果有，以后该怎么办？ 小蜗牛也有话对同学们说，想听吗？
7、小结：同学们，在你们以后的学习或生活中，你们有可能通过自己的努力获得奖品、奖状甚至奖杯，但是千万不能骄傲，不能像小蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进的脚步，而应该继续努力，不断取得更大的进步。让我们再读读毛主席说的话，牢记他：
四、启发想象：拓展说话。
1、出示幻灯，老师描述：事情过去很久很久了，这只小蜗牛变成了老蜗牛，有一天，它带着自己的孩子出来散步，看着天上自由飞翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蜗牛深深地叹口气，他会对小蜗牛说些什么？小蜗牛又会说些什么？
2、让学生想想、说说、写写。
五、布置作业：
把老蜗牛与小蜗牛的对话写下来。
板书设计：
7、蜗牛的奖杯
飞行冠军——慢慢地爬行 谦虚使人进步 骄傲使人落
骄傲飞行冠军—————————→慢慢爬行↓↑变成奖杯——————————→硬壳......
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