牢固树立终身学习观念（优秀）_树立终身学习的观念

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牢固树立终身学习观念

做好新时期教育工作

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。几千年前古人尚有这样的认识，而作为新时期的教育工作者，我们难道没有这样的思想观念吗？新时期，倡导我们教师要树立“终生学习”观念，目的是要我们不断壮大自己，因为我们的工作有别于其他工作。“传道、授业、解惑”是传统教育中我们的任务，新课程背景下，要求我们培养德、智、体、美、老诸方面发展的合格的人才。作为教师我们固守“一桶水”的专业基础，很难达到预期效果，尤其是作为小学语文教师，课程在不断变化、教学内容越来越贴近生活实际、学生获取信息的渠道越来越宽、视野越来越开阔，“一桶水”远远不能满足学生的学习需求，再加上学校的统考监测，我们是否感到外在的压力？因此，材料当中教师的做法我不敢苟同。当然，教学中需要教师无私奉献，需要这种“苦教”的精神，但是不提倡教师“蛮教”。现在提倡有效教学，就是针对教师课堂教学中存在的弊端提出的一种全新的教育理念。要想达到有效教学，就必须吸取新鲜血液，不断更新自己的知识结构，优化自己的教育教学方法，灵活运用各种教学手段，而要做到这些，老师们必须走进先进的教育理论、走进专业引领，深入课堂，不断摸索、不断总结，形成自己的理论体系和时间模式。我们知道，教学是双边活动，尤其是新课程强调凸显学生的主体地位、彰显学生的生命活力，老师得动一番脑筋，费一番功夫，但前提是教师必须去学习先进的教育理论。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。只有在师生、生生互动中，探求新的教学模式。比如，读课文，不同的人在指导学生读的时候，方法就不一样。5月16人在银川参加“全国著名教育专家中小学教学研讨会”时，特级教师贾志敏就很有一套。比如读课

题《卖鱼的人》，他指导学生读时，强调要读得轻、快一点，而且重音不同，强调的成分不同。著名特技教师支玉恒老师在教授《最珍贵的东西》一文时，充分发挥了“读”的功能，学生在读中走进了文本，在教师的指导中拉近了师生距离，在充分地朗读基础上深刻理解了“最珍贵的东西”，搭建了与文本的直接对话的平台，所以，才会有学生精彩的辩论，才会有“教材”带给他们的深深反思，而我们的教学是不是也是这样，充分发挥了“教材”的作用呢？像材料中的老师只能说是反复的教教材，根本没有深入领会教材的编写意图和课程标准的要求。因此，作为我来讲，要想改变目前的教学状态，就必须努力学习，跟随时代的脚步，力争做一名与时俱进的教师。专家之所以成为专家，不是守在一个狭小的空间做井底之蛙，而是从井底跳出来，用心去认识这个社会，从社会中汲取营养，壮大自己。

曹操云：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”我们应牢记古训，牢固树立终身学习观念，做好新时期教育工作，为推动家乡教育事业的发展添砖加瓦。