撇画的变化_横画和撇画的变化

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《撇画的变化》教学反思

龙江县实验小学杨旭明

今天我给同组教师上了一节《撇画的变化》写字课，觉得上得比较成功，是一节非常扎实而又实用的写字课。主要表现在以下几个方面：

一、重在良好习惯培养

写字课前几分钟，就齐背，提醒学生准备工具准备写字，要求学生做到“快、静、齐”等严格按照要求去做；写字时，更是常提醒学生保持正确的写字姿势，并且不断巡回检查，同时也要求同桌互相提醒，教师也勤督促共同促进学生好习惯的养成。

二、重在写字兴趣激发

要让生性好动的学生喜欢写字，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是推进学习的内在动力。在教学中运用生动形象的教师书法作品，学生的作品及传统的书法名篇制作成课件让学生欣赏，教师适时的范字示范书写，适时对学生的及时赏识等手段，创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐，变“要我写字”为“我要写字”，变“苦写”为“乐写”，变被动写字为主动写字，使学生自始至终保持着旺盛的学习热情。

三、重在学习方式的转变

教学中，改变了以前的示范、练习、讲评的灌输式教学为创设情境明确目标、自主学习合作探究、汇报展讲生成问题、当堂训练整体达标、总结提升拓展延伸新的教学模式的学习方式，即有知识系统连贯，循序渐进。又给学生创造出了一个宽松、愉快、自主的学习环境和氛围使学生即轻松又愉快的学会新知，把学生变成课堂的主角，教师变成配角。

四、重在激情赏识表扬

“好表扬”是小学生的重要心理特点，是鼓励他们学习的重要手段。作为教师，爱学生就要捕捉、赏识学生的闪光点，尽可能运用表扬的武器，挖掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励，使学生成功，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足，从而帮助学生维持良好的情绪体验，获取克服缺点的勇气和信心。在课堂上教师经常说一些建议性的或鼓励性的话语，如一句“你说的很准确、很到位”，或“你的字越写越好了”，或“努力吧，成功在向你招手”，“你这个字撇再直一些就更好了”等等这些都可以燃烧起学生对写好字的希望之火的话语，还把课堂分成小组，进行优秀小组评选和优秀个人评选等并把老师的毛笔字作为奖品，既激发了学生的兴趣，又给学生提供了练字的范字，使他们爱写字而且乐写字。

正所谓“端端正正写字，堂堂正正做人”，写字教学，其实也是对学生实施素质教育的渠道之一，学生在一笔一画练习写字的过程中，可以陶冶情操，培养审美能力，提高文化修养。因此，教师要重视写字教学，更要重视学生学习习惯的养成和学习方法学习方式的训练，让学生扎扎实实练好字快快乐乐写好字，为今后以及一生的学习打下扎实的基础。