晋江市小学综合实践活动课堂教学观摩评选活动综述_小学综合实践活动总结
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晋江市小学综合实践活动课堂教学观摩评选活动综述 发表时间：[2009-5-15 22:20:10] 点击：[ 205 ] 次 作者：[中和中心小学] 施美珠为了交流我市小学综合实践活动教学改革经验，鼓励教师深入进行教学方式的改革，推广优秀教科研成果，同时配合“泉州市小学综合实践活动课堂教学观摩评优活动”的开展，晋江市教师进修学校于2009年5月14日—15日在东石中心小学举行了“晋江市小学综合实践活动课堂教学观摩评选活动”。
本次共有东石（两节）、内坑、青阳、陈埭、安海、永和、二小选送的八节课参加评比活动。经过评委组公正、客观的评议，评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名。亲历比赛的全过程，深深感到“综合实践活动不仅是促进学生成长的过程，也是促进教师成长与发展的过程！”这次活动，所有参赛选手都非常重视，进行精心准备，充分展示了我市综合实践活动教师的教学风采，显示了我市小学实践活动课程开设的优势和潜力。
参赛的8节课堂教学体现了如下特点：
1、主题选取恰当，内容丰富多彩。选取的主题既能基于学生的兴趣，又能联系学生实践生活及社会环境，体现了时代特色，同时，主题基本符合学生的实际情况，以学生的知识经验为前提，与学生的能力水平相当，易于操作，有研究价值和意义，通过这些主题实施，我们可以看到课程对孩子发展的意义。如：《精彩的游戏世界》、《巧手设计环保袋》、《巧妙的“加法”》、《奇妙的鸡蛋壳》《分辨鸡蛋》„„既有主题探究类活动，还有侧重项目设计实践应用类活动，也有实验探究类活动。
2、积极创设情景，给孩子充分的空间。教师能够根据主题内容，选择丰富的课程资源，包括图片、动画、游戏等，创设问题情景，为学生提出问题作好铺垫；建立良好、融洽的师生关系，以学生为主体，引导学生畅所欲言，发表自己的观点，提出问题。重视小组合作学习，为学生提供人人参与的机会。如《分辨鸡蛋》教师通过动画人物“图图”来引出探究问题，激发学生的探究兴趣。《魔术探密》学生看见老师表演的小魔术那么神秘都跃跃欲试，有效地激发起他们的参与意识和探究欲望。
3、转变角色，发挥教师的有效指导。教师能够把握综合实践活动课程教师是活动的组织者、参与者、指导者的宗旨，教师的指导贯穿于教学的各环节，在课堂教学中对学生进行适时、适当、适度地指导。如：《12345我随卡通舞》教师对学生提出问题、归类问题的指导都很实在，既给学生空间，又给方法的指引，指导是有效的。《巧妙的“加法”》教师让
学生通过一系列的观察、思考、阅读发明家的故事、富有启发性和激励性的语言激发了学生创造发明的兴趣，使他们乐意参加创造发明活动。
我们还可喜地看到这次老师展示的不仅有主题生成阶段、活动策划阶段和成果汇报阶段教师的有效指导，很多老师还大胆尝试了活动实施阶段教师的有效指导，如《分辨鸡蛋》展示的是收集信息回来后教师如何组织学生通过实验对信息进行验证；《探明生活中的广告》展示的是各组课后按拟定计划进行探究回来课堂后教师如何组织各小组展示初步活动成果，对各小组的活动进行追踪、调控，进一步指导开展下一步活动。《精彩的游戏世界》教师展示了如何引导学生在游戏过程中，不断完善游戏方案。从中，我们可以看到教师在方法上指导到位，学生就可以避免走很多弯路，活动开展就有序有效。
教学，同样是一门遗憾的艺术。在看到优点的同时我们也发现了一些问题，需今后继续努力。建议：
1、明确每一次活动的目标。一个主题活动，是由一次次具体活动组成的，只有每一次活动目标明确，得以落实，主题活动才能有效实施。
2、提高课堂调控能力，正确处理生成的问题。这就要求承担综合实践活动指导任务的教师活动前要做好详细的计划，对学生可能出现的问题给以预设，同时，作好充分的准备，包括相关的知识储备和研究方法、技巧指导的储备，这样课堂上才能游刃有余，捕捉到学生出现的有价值的信息，将其生成为与主题相关的问题。
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