培训报告_公司培训报告

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各位老师大家下午好！

很荣幸在10月3日和陕西省95名优秀教学能手集聚上海，共同享受陕西省校本研修“引领者”高级研修班的培训，现在我将这次培训的内容以及心得向各位领导以及各位老师做一汇报，不对之处恳请各位给与批评指正。

一．培训内容

这次培训主要形式为听专家报告和赴学校考察，培训内容主要有：1.教育的使命和专家素养2.关于云计算在教育中的研究现状与应用前景3.课程改革探索与实践4.行动研究与教师成长（校本研修）5.赴静安区教院附校，打虎山路第一小学和市北中学考察学习。

二．培训心得：选择教师就是选择终身学习,就是选择高尚。聆听的第一位专家是全国著名特级教师84岁高龄于漪老师的报告，整整3个多小时，她不用稿子，滔滔不绝，思维之敏捷，思路之清晰，使我们这些晚辈望尘莫及。她报告的主题是：《教育的使命与教师的专业素养》。她讲到师德高尚、业务精湛、得才兼备、结构合理、充满活动是新时代对教师的要求，那么作为一名教师，我们怎么样做，才能更具有活力，于老师从汉代韩婴的《韩师外传》说起：什么人才能做人师呢？做人的老师，他必须具备什么样的条件？“智如泉涌，行可为表仪者”，用现在的话说，教师必须德才兼备，这句话说起来容易，可做起来就难多了。于老师认为做人师不是做教书匠，种什么瓜，结什么瓜，种什么豆，结什么豆，对学生重要的是身教，身教重于言传。因为我们的教育力量，只能从教师的人格中体现出来，这是一种特殊的教育。

听了于老师的报告，心中感受颇多，脑海中一直在问自己，我要做一个

什么样的教师？

于老师讲到教师应该自我认识。自我认识是完善人格的前提，是

充实自己的前提，一个人只有虚心才能容纳百川，人一辈子要不断认识

自己，做人也好，做老师也罢，我们手中应有两把尺子，一把尺子量别

人的长处，一把尺子量自己的短处。巍巍高山，她只做平凡的求知者，一步一步攀登，不断修炼，不断进步，因为她深知教师身挑千鈞重担，一肩挑着学生的现在，一肩挑着国家的未来，她这种虚怀若谷的治学态

度，锲而不舍的大教育精神让我深刻的体会到，教师着实应该树立终身

学习的理念，我们可以向书本学习，向同行学习，向专家学习，同时更

应该向学生学习，尤其在信息化发展的今天，我们应广泛地阅读教育理

论专著，不断提升自己的理论水平，有了丰富的理论做基础，那么我们的工作就会取得事倍功半的效果。于老师鼓励老师们“教育工作诚然很

忙，可是我们要忙得其所，繁得应该，为人师者要从内心有深度的觉醒，当我们把自己平凡的工作与国家联系起来的时候，你就有使不完的动

力，这就是中国精神，中国梦。”从于老师身上，我体会到一位真正优

秀的教师是学出来的，是实践出来的，是总结积累出来的，是与时俱进、，内外兼修的，“你选择了教师就选择了高尚”，这句话令我印象深刻，她用自己的行动诠释了这句话，诠释了教育工作者的内涵。于老师心怀

天下教育，在报告中她多次强调我们的教育就是培养人，培养有中国心的人，要让我们的学生要有中国心，中国魂，可以看到，于老师作为一

句教育工作者，始终将自己的工作与国家民族的发展紧紧地联系在一

起，身在讲台，心系祖国。她说：“一个人，当他是‘一个人’的时候，他最渺小，但当他冲出自我，心中有他人，心中有集体，中心有祖国的时候，人才如登上泰山之顶”。

于老师让我感受最深的一条理论就是：学业水平不等于岗位水

平，名牌大学可以成就你的学业，但你是否能成为一名优秀的教师，是

在岗位上跌打滚爬磨炼出来的，这就告诫我们，教师应多反思，多积累，多总结，在工作中寻找自我发展的路径。

三．学习分享:最前沿的课堂模式

1.颠倒课堂或翻转课堂（Flipped Claroom）：即课前看视频

记笔记，课上讨论并解决问题,做实验，做练习和写作业。在全球很多

国家的学校已经采用回家不做功课，看可汗学院视频代替上课，上学时

则是做练习，由老师或已经懂得的同学去辅导其他同学不懂的地方。颠

倒课堂的特点：

1、颠倒教室颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课

堂上齐步走，学习新知识；课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠

倒教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌

握和运用在课前学到的新知识与技能。

2、颠倒课堂颠倒了传统的教学

理念。事实上，目前教室里依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”

很难落到实处。而颠倒课堂做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因

材施教”。

3、颠倒课堂颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师

是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。

而在颠倒教室里，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。

黎加厚老师带给我们的是最前沿的知识，前瞻的理念。

2.微课程。“微课程”是指在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的视频小课程，教师本人不出现在视频中，避免分散学生注意力。微课程主要用于学生课后自主学习使用，当学生

不懂时可以重复观看。微课程的制作简单方便，可以通过PPT，相机，手机等完成。全国微课程大赛已经启动。

四.关于校本研修

1.校本研修的特点;

实践反思（选择有代表性的课，通过分析效果、学习理论、对照

他人等途径，进行反思，以提高认识、改进操作。）

集体研讨（选择有理念冲撞、技术困惑的课，让更多的教师学习

研究改进教学的方法，加深对学科教学的认识）

他人学习（做出优秀的课例，凸现其在理念转化为实践上的意义，作为课程实施的资源，供他人学习借鉴）

理论研究（研讨与实践中积累的各种材料，为教师个人理论的建

构，位教学理论研究提供了重要的素材。）

通过校本研修使教师真正做到：心中有规则，手上有技术，脑中

有智慧

2.提升教学质量的校本研修关键

有问题（教研活动有主题；问题引导学习）

有目标（教研活动解决什么问题；不同的教师有什么长进和收获）需要技术介入（运用课堂观察技术，突破经验的局限；群体合作

研修技能，群策群力）

不断行为跟进（寻找改进点，不断突破）

五．用教育专家的话与各位教师共勉

教师绝不是教书匠，而应该是具有教育思想、教育风格、教育能

力的教育家，应该对教育活动有自己独立的见解，有自己独特的追求，有独立进行教育科研的意识和能力。应该使教育过程成为实现和提升生

命价值的过程，在教育过程中通过激发学生的生活热情、挖掘他们的巨

大潜能、塑造他们的高尚人格，实现自己的精神追求，丰富自己的情感，放射智慧的光芒，实现自己的幸福理想。这是一种真正的教师的境界。

在这样的境界下，教师自己是幸福的，学生也是幸福的。——袁振国《教育新理念》（修订本）

1.做教师是职业选择，更是事业的向往、理想的追求。

2.做好老师是对工作的态度，更是对事业理想的责任。

3.做卓越教师是对人生境界的开拓更是对教育理想的献身。做老师很辛苦,也清苦,但很实在,很重要。做了，就踏踏实实把它做好

吧，因为你也有孩子，因为我们希望未来社会应该比今天更美好。