促织练习_促织练习及答案
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促织
教学过程：一《聊斋志异》介绍，文言短篇小说集，作者蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，聊斋是蒲松龄书斋的名字，志异是记载的全是奇闻异事。作者以民间流传的故事为基础，通过丰富的想象，以谈狐说鬼的形式，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶颇多暴露，对科举制度有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女真诚相爱的故事。
二．根据小说的起因开端发展高潮结局诸过程给课文分段。
参考：第一部分（第一自然段）故事的起因。第二部分（第二段）故事的开端，写成名因缴不上促织而痛苦。第三部分（3，4）段故事的发展，求得虫为成名一家带来的希望。第四部分（5 6 7）段故事的高潮，写成名失虫失儿再得异虫异虫胜利。第五部分（8）段故事结局，小虫的突出才能使成名因祸得福。第六部分（9）作者发议论。全文中心：通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残几乎家破人亡的命运，批判了皇帝荒淫无道巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
三本文的线索是什么？请根据故事的发展填出下表，（用两个字概括）并概括人物形象特点。情节：征虫——（）
———（）———（）——－（）———（）———（）——（）
参考：本文以促织为线索，情节可概括为征虫——觅虫（开端）——求虫——得虫（发展）——失虫——化虫——斗虫（高潮）——献虫（结局）情节曲折，构思严谨。成名为人迂讷，所以被滑胥报充里正役；因为很善良，所以不愿与里胥同流合污，他先是百计营谋不能脱，又因不敢敛户口，以致薄产累尽，如此善良竟然屡遭劫难，似乎天理不公，所以作者让他过上富贵荣华的生活，虽然具有一定讽刺意味，但这种大团圆的结局，无疑在宣示一种因果报应。
四 当成名得到“意似良”小虫后，人们稍稍为他松了口气，那小虫究竟如何呢？请阅读第七段。作者是怎样描写小虫之异的？体现了怎样的表现技巧？
（1）与“蟹壳青”斗：（A）蟹壳青的战绩（B）蟹壳青的外貌
（C）小虫的外貌（D）小虫的神态（先抑后扬，暴怒后的胜利神态）——对比
（E）少年“掩口胡卢而笑”“又大笑”“又笑”“大骇”——侧面烘托描写
（2）
与鸡斗：力叮不释——绘其机智勇敢
（3）
遍试一切异状，无出其右。且“应节而舞”——概述其异 表现技巧：以夸张手法与细节描写来显示促织的才能，写促织的善斗，采用了衬托与对比的表现技巧。
五 学生理解课文语法知识 重点词语：（1）翼日进宰 通假字 翼——翌
（2）翘然矜鸣 矜：夸耀（如现代汉语“自矜”）
（3）虫尽靡 靡：失败（4）俾入邑庠 俾：使（5）厚赉成 赉：赏赐（6）高其值 高：使动用法，使„„抬高
（7）细疏其能 疏：名词用如动词，陈述（8）成然之 以其小，劣之 益奇之（9）民日贴妇卖儿 日：名词作状语
（10）试使斗而（才）
(11)（杖）至百，两股间浓血流离（12）（上）于盆而养之（13）以金笼进上，细（疏）其能（14）儿（涕）而去
（15）一人飞升，（仙）及鸡犬（16）大喜，（笼）归，举家庆贺（17）自（名）“蟹壳青”（18）以促织富，（裘马）扬扬（19）早出（暮）归（20）（岁）征民间
（21）市中游侠儿得佳者（笼）养之（22）取儿（藁）葬
（23）虫集冠上，（力）叮不释（24）民（日）贴妇卖儿（25）（昂）其值动）
（26）欲居之以为利，而（高）其值（27）成（然）之（28）成以其小，（劣）之（29）益（奇）之（30）（而）（31）手裁（（32）两股间浓血六流离（（33）假（（34）薄产累尽（赔光，形作动）（35）（形作使
翁归）举））此科敛丁口
成子精神复旧（原状，形作名）特殊句式：
（1）村中少年好事者：定语后置（2）试与他虫斗，虫尽靡：被动句（3）此物故非西产。（4）非字而画
（5）遂为猾胥报充里正役（6）杖至百，两股间浓血流离（7）令以责之（）里正（8）昂其值，居（）为奇货（9）（）扑之，（）入石穴中（１０）又试之（）鸡 表示时间短暂的词语归纳： 少间 食顷 斯须 未几 无何 俄 旋 既而
请用上述词语填空： １（）成归，闻妻言，如被冰血 ２（）得尸于井，因而化怒为悲 ３（）见鸡伸颈摆扑
４抚臣不忘所自，（）宰以卓异闻 ５已股落腹裂，（）就毙 ６（），帘动，片纸抛落 参考：未几，既而，旋，无何，斯须，食顷。
六 分析文章内容，落实教学重点之一并点明现实意义：（1）小虫有勇有谋，战胜强大对手，成名一家结局如何？对此你有何感慨？作者怎样议论？ 参考：（1）免役、入邑庠、得殊宠、田百顷、楼阁万椽、牛羊蹄各千计、裘马过世家。
（2）从“杖至百”的“两股间脓血流离”，到神卜后的“扶杖”苦寻，从得促织的“举家庆贺”，到儿误毙促织的投井自尽，从“抢呼欲决绝”的“不复聊赖”，到儿幻化促织后“裘马扬扬”，说明了什么？（猾黠之徒得意，老实之人吃亏；媚上欺下之风盛行；贪图享乐的风气很浓）（3）A、天子偶用一物，奉行者即为定例，加之官贪吏虐，更无休止。故天子一跬步，皆关民命——寄讽谏之旨。B、天将酬长厚者——“善恶有报”的宿命论思想。
C、“一人飞升，仙及鸡犬” ——愤懑不平之感。
（2）这个故事是喜剧结局吗？为什么？
参考：虫，是逐级献上去，奖，是逐级赏下去，似乎从上到下皆大欢喜。从故事的结局看，成名一家经历灾难后，终于过上了好日子，但这个结局是儿子幻化促织获得的，现实生活中可能吗？那么如成名样的天下百姓，结局会如何呢？真是挥洒出一把辛酸的眼泪。而逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，社会秩序的错乱，折射出朝廷的荒唐无道，多么可悲可叹。这不是个人的悲剧，这是社会的悲剧。“宫中尚促织之戏”这是“祸根”，而县令、里胥这些下属和爪牙趁机搜刮，其结果是善良百姓倾家荡产，命运飘摇不定。
作者批判的锋芒所向，从皇帝直到里胥，谴责了整个统治阶级和各级行政官员。《促织》是血泪的控诉，这是喜剧吗？是悲剧，大大的悲剧，读者怎能不掬一把同情之泪呢？《促织》跟《卖炭翁》《石壕吏》《捕蛇者说》等作品一样，告诉我们——苛政猛于虎。可恨的统治者，可笑的政绩考核标准，悲苦的百姓！今天的我们除了愤怒、同情外，还应该庆幸自己生活在这样一个充满机遇的和平的好时代，珍惜今天的发展机遇。
三、布置练习：
（一）、归纳一词多义词
1、靡 ①试与他虫斗，虫尽靡
②靡计不施，迄无计 ③生之者甚少而靡之者甚多
2、固 ①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
②少年固强之 ③汝心之固，固不可彻 ④江山险固，沃野万里 ⑤求木之长者，必固其根本
3、顾 ①念蓄劣物终无所用
②相如顾召赵御史书曰 ③三顾臣于草庐之中 ④三岁贯汝，莫我肯顾 ⑤顾人之常情，由简入奢易，由奢入简难
4、信 ①一人飞升，仙及鸡犬。信夫
②余固笑而不信也 ③牺牲玉帛弗敢加也，必以信
④欲信大义于天下
5、数 ①胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 ②必有数次乃至十数次之阻力
③此其过江河之流，不可为量数
④范增数目项王 ⑤今夫弈之为数，小数也
一测试：
（1）解释下列词语：
蹄噭（）薄产累尽（）滑黠（）裨益（）靡技不施（）迂讷（）惭怍（）迄无计（蔚起（）觇视（）邑庠（）
不啻（）
（２）解释句中括号中句子： 宫中尚（）促织之戏 以一头进，试使斗而才（）又劣弱不中于款（）遂于蒿莱中徐（）行 虫翘然矜（）鸣，似报主知。闻妻言，如被（）冰雪 以金笼进上，细疏（）其能 成名者，操童子（）业，久不售 冥搜（）未已 掩口胡卢（）而笑 裘马过世家（）焉 不复聊赖（）
蹑迹（）披求
急逐趁（）之
掭（）尖草
巨（）身修（）尾
故天子一跬步（）一人飞升，仙（）及鸡犬，信（）夫 旋（）见鸡伸颈摆扑
无何（）,宰（）以卓异（）闻 而（）翁归 斯须（）就毙 取儿藁（）葬 如被（）冰雪 每责（）一头 假（）此科敛（）丁口（）冀（）万一之得 妻具（）资诣（）问
唇吻翕辟（）青麻头伏焉（）隐中（）胸怀 既而（）的其尸于井 抢呼（）欲绝（）气息惙然（）审（）谛（）之 东曦（）既驾 手裁（）举 惴惴（）恐不当（）意 不如拚博（）一笑 张（）尾伸须，直龁（）敌领 尺又（）咫（）掇（）置笼中 楼阁万椽（）献诸（）抚军 裘马（）过世家 翻译：
天将以酬长厚者，遂使抚臣令尹，并受促织恩荫。
村中少年好事者，驯养一虫，自名蟹壳青。
里胥滑黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。
荆轲刺秦王 加点字解释： 1进兵北略（）地 2微（）太子 3臣愿拜谒（）之
4今行而无信（），则秦未可亲也。5秦王购（）之金千斤 6臣乃得有以（）报太子 7秦之遇将军可谓深（）矣 8顾（）计不知所出尔 9右手揕（）其胸
10而燕国见（）陵（）之耻除矣 11樊淤期偏袒（）扼腕（）12切齿拊心（）13以试人，血濡缕（）14人不敢与忤视（）
15太子迟（）之16为变藢（）之声17士皆瞋（）目 18发尽上指（）冠 19厚遗（）秦王
20燕王诚振怖（）大王之威 21原举国为内臣，比（）诸侯之列 22献燕之督亢之地图，函（）封，拜送书于庭23请辞决（）矣 24乃朝服（），设九宾（）25荆轲顾（）笑武阳 26愿大王少假借（）之
27发图，图穷（）匕首见（）28剑长，操起室（），剑坚（）故不可立拔 29秦王还（）拄而走 30不得持尺兵（）31而卒（）惶急无以击轲 32以其所奉（）药提（）轲 33王负（）剑
34荆轲废（），乃引（）其匕首提王
35秦王复击轲，被（）八创（）36轲自知事不就（），37箕距（）以骂 38乃欲生劫（）之
答案：1侵占2没有3拜见4凭借5悬赏6用来——方法7太刻毒8只是9刺10被——欺负11解衣裸露臂，手握右碗 12捶胸痛恨13一屡血丝
