青蛙看海_青蛙看海课文

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《青蛙看海》教学设计

执教者: 沙溪小学 王雁 第一课时 教学设想：

《青蛙看海》是苏教版第三册第四单元中的一篇课文。它是一篇寓意深刻的童话故事，叙述长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，后来在苍鹰的指点下，在松鼠的鼓励下，一个台阶一个台阶地跳完了所有的台阶，最后终于到达了山顶，看到了大海的故事。基于对教材和二年级学生学情的思考，我把本课第一课时的教学重点确定为正确、流利的朗读课文，有感情朗读课文前三自然段，认识到青蛙登上高峰的困难。认识“登字头”，写好“登”字。教学目标：

1、认识本课十个生字，理解由生字组成的部分词语，认识新部首“登字头”。

2、能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读前三自然段。

3、写好“登”“善”两个字。

4、明白青蛙登上山顶有许多困难。教学重点：

1、认识“登字头”，写好“登”字。

2、正确流利的朗读课文，有感情的朗读课文前三自然段。

3、让学生理解青蛙要登上高峰是很困难的。教学难点：

1、认识青蛙登上高峰的困难。

2、认识“登字头”，在田字格里写好“登”字。教学准备：教学课件

一、猜谜语导入

1、出示谜语。

2、今天我们一起来学习第九课《青蛙看海》。（板书课题，学生书空，齐读课题）注意，把青字的后鼻音读准了，再跟着老师把课题读一次。这篇文章主要说了谁？干什么？（老师引导，从趣味的课题出发，激发兴趣，而老师提出的问题不算太难，回答问题过程中树立了学困生信心，又培养学困生独立思考的能力。）

二、初读课文，整体感知

1、自由阅读课文，听清要求。第一，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。第二，标好自然段序号。

这篇课文一共有几个自然段？ 青蛙怎样才能实现自己的梦想呢？（要登上一座山才能看到大海。）在这里也有座山，生字山，让我们一起来登登这座山吧！

2、生字过关。

（1）自由读生字。（教师走下课堂，指导学生借助拼音认真读课文，培养学生专心读书的好习

（2）指名读，老师正音。注意区分平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。

（3）开火车读。（4）学生齐读.（5）把生字送入长句中读。先自由阅读，在指名读。出示分隔符号，齐读。提示学生注意分隔符号停顿。

苍鹰对它说：“诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了就在草丛中歇一会儿，渴了就喝点山泉水。

3、生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文，边读边想，青蛙是怎样看到大海的？（在阅读前提出疑问，让学生带着问题读课文，读书不在仅仅停留在浅层次，还要做到眼到、口到、心到。

培养学生独立思考，认真阅读的良好学习习惯。）

三、感悟诵读(一)学习1-3自然段

1、青蛙生活在哪里，他的梦想是什么？

2、出示（苍鹰图），仔细观察苍鹰的样子。（学生发言）

教师总结：你们看看，苍鹰有双有力的翅膀，它的翅膀展开就有2米多长。所以，登山对它来说很简单，想想，你就是这只高高飞在天上的苍鹰，你会怎么跟地上这只小小的青蛙说话？（个别读、齐读）指导读出轻松、骄傲的语气。（通过师生范读，再请学困生朗读课文，通过阅读培养学困生的想象和感悟课文的能力）

3、小青蛙平时走路是什么样子的？（学生发言）你是小青蛙，心里会怎么想呀（学生发言）谁来学学小青蛙？（个别读，齐读）

4、小青蛙为什么认为它不能上去？他是怎么样想的？这时候小青蛙心情怎么样？指导学生读出它的害怕和没信心。（个别读，齐读）

5、听青蛙这么一说，苍鹰也觉得青蛙要登上这山很难，于是，苍鹰对青蛙说：“ ”引读第3自然段。苍鹰说完就飞走了，只留下小青蛙独自蹲在湖边还想着它这看海的愿望！

小青蛙想看海的愿望能不能实现呢？ 如果实现了，那么它是怎样实现的呢？下节课我们继续学习吧。

四、学习生字

青蛙看到大海必须登山，咱们今天就一块来学习“登”字。

1、登：横撇加点，两撇加捺，一个豆豆，藏在底下。

2、老师这里有个字谜，哪个聪明的小朋友来猜猜。善：猜字谜，一只羊，两点藏，长横加口真善良。是什么字？边范写边给出答案。（通过顺口溜，猜字谜等多种方式，既简单又有趣，创设良好的语言环境，激发学困生的识字愿望，从而培养学困生主动识字的习惯。）

3、学生描红。（教师提示书写“三个一”习惯，培养良好的书写习惯）

板书：

9、青蛙看海 看海 难 ？ 不难