8、路旁的橡树_8路旁的橡树

8、路旁的橡树由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8路旁的橡树”。

8、路旁的橡树

主备人：赵翠芳 教学目标

1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

教学重点：理解课文内容，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学难点：理解“高尚”的意思，知道为什么这种保护橡树的行为是“高尚”的。教具准备：课件、词语、橡树图片。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激情导入（出示课件）师：生活提高了，道路应畅通，但在修路的过程中，对于高大挺拔的树木是砍还是留呢？我们今天就走进第八课：路旁的橡树。看到这样的课题你会想到什么？提出你最感兴趣的问题，板书：那些？如何？为何？......二、出示预学单

1、自读课文，正确读以下词语，理解词语：

灌木林 排水管 延伸 粗壮 结实 挺拔 哨兵 楔子 沥青 马蹄 赞叹 高尚 责备 沉默不语 不约而同

2、课文讲了一件什么事？

3、在修路的过程中工人和工程师遇到什么事？共同解决的方法是什么？

4、“笔直笔直”、“只在一个地方”、“弯曲”说明了什么？

5、“坐车过往这里的人不约而同地赞叹”应了文中哪句话？

6、为什么说“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”？

7、联系生活实际说说为保护环境做出自己的努力。

8、文中什么地方应该有感情的读？

9、你还有哪些不明白的地方？提出来大家共同解决。

三、检查自学

1、词语（阅读理解）

灌木林 排水管 延伸 粗壮 结实 挺拔 哨兵 楔子 沥青 马蹄 赞叹 高尚 责备 沉默不语 不约而同

2、课文讲了：在两个城市之间修路时，为保护橡树筑路工人与工程师精心设计，在不改变筑路计划的前提条件下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保住了这棵橡树又圆满地完成了筑路计划，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识，体现出他们有一颗高尚的心。

3、遇到的事：粗壮、结实、挺拔像哨兵一样的橡树，挡住了笔直公路的修建。

共同解决的方法：在距橡树１００米的地方拐了一个马蹄形的弯，这样既保护了橡树又圆满地完成了筑路计划。

4、应了文中的“谁也不会责备我们了。”

5、学生自由说说：意识到“砍树容易栽树难”的道理或保护环境等即可。

6、（1）、“它是那么粗壮----哨兵一样”——响亮、有气势

（2）、4自然段———语速舒缓、低沉

（3）、5自然段———平静

（4）、6自然段———激动

（5）、7自然段———稍缓，略重

（6）、8自然段———重读

（7）、9自然段———自豪

四、设疑引导，合作探究

1、“笔直笔直”、“只在一个地方”、“弯曲”说明了什么？

2、为什么说“筑这条路的人一定有一颗高尚的心“？ 小组之间合作探究自己不能解决的问题。

五、展示交流，点拨指导

1、“笔直笔直”、“只在一个地方”、“弯曲”说明了什么？ “笔直笔直”与“弯曲”构成鲜明的对比，对于公路来说“笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”强调人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯还是为橡树特别设计的。

2、为什么说“筑这条路的人一定有一颗高尚的心？”

从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，人与自然和谐相处已经成了人们内心深处的一种意识。对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

六、拓展训练，达标测试

填空：工程师（）一根楔子，（）离橡树100米的地方，把楔子（）了地 里。（“。”）他轻声地说。

七、总结概括，感悟提升

1、学了这篇课文，你该如何保护我们的环境？

2、请写几个保护环境的警示牌吧。

八、板书设计：

8、路旁的橡树

修路——橡树：砍？ ——沉默不语——好办法：马蹄形弯——赞叹：高尚的心 不砍？

九、布置作业 联系第七课《一个小村庄的故事》，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。写在练习本上。

十、反思: