以学立身 以德执教_以德立身以德立学
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以学立身 以德执教
今晚，看了杨叔子先生的文章《风物长宜放眼量》。文中讲曾有一个大学的校长问他，现在大学里学生教育的主要问题是什么，他说：大学生本身确有许多问题，但主要的问题来自小学。我曾不解，是否先生有些推脱责任，我们小学的教师能左右你们大学吗，毕竟进入大学校门的都是中小学的精英呀，但细看下来，深思起来，大师之言，高屋建瓴，深入而浅出也。
中国自古以来，就信奉“幼儿养性，童蒙养正”的思想，因为根不正则苗歪，所以我们现在讲父母是孩子的第一任老师。孩子的性格养成是与父母的教育密切相关的，孩子或沉郁，或开朗，或孤僻，或乖戾，或懦弱，或勇猛，这与父母的言传身教是分不开的。而儿童进入学校，他积极向上的思想，爱国主义，集体主义，荣誉感，人生观的养成，则是由教师尤其是小学教师的教育与影响所决定的。虽然素质教育实施了十几年，国家也发布了《中共中央关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，但由于我国教育的高考制度没有发生根本的变化，所以在中小学，应试教育仍然在主导着教育的方向，教师的职责，没有从教书完全转变到育人的轨道上来，因此，小学教育尽管在不断的进步，不断的完善，但我们的培养目标仍然不能适应现代和谐文明社会的需求。我们感叹社会道德的堕落，感叹儿童天真烂漫的失去，却没有想到教师职责的残缺，教育思想的缺憾。极左时期，提出“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”我们批判过，纠正过，矫枉过正，现在，苗葱郁但良莠不齐，何哉？缺少健康文明土壤的滋养，缺少正直向上的园丁的栽培。固然，学生思想的养成与社会大环境有关，但教育本身的不作为是否也有一定的责任？过去，称学校是一方净土，意味着学校里面是纯洁的天地，是不受外界社会的影响的圣坛，这必然要求里面的主导者教师虽不能同时成为社会的圣人，但至少要成为学生良好品德形成的引导者，学生待人做事榜样，教师的一言一行都对学生品德的养成起着潜移默化的作用。所以，师德建设迫在眉睫，要教育学生成才，首先要培养学生的良好品德，因为素质教育的根本，是要培养做人的素质，核心是科学文化的素质，要是你失去了做人的根本，还谈什么科学的核心。
埃及教育家艾哈迈德艾敏说过，教师做了什么？他点亮熄灭的灯，照亮黑暗的路，让荒芜的土地开花，让不孕的树木结果。而这些成就，却不是一个教书匠所能做到的，是否这样对教师的要求过高，我认为不然，你既然选择了教师这一行，那么你就要像军人甘愿做出牺牲，修士甘愿放弃享乐一样。如果你是想升官发财或飞黄腾达，那你便误入歧途了，因为在教育这里，真正的教育者是实现不了这一愿望的，你不如早做范跑跑得了。教育是一种艺术，而教师，则是你一生的修行，她在你教育学生的同时，也使真正的教育者超凡脱俗，升华灵魂，成为社会文明的体现者。
听君一席话，胜读十年书。读大师千字文，洗却尘世烦恼事。今夜星光灿烂，今夜茅塞顿开。别抱怨世风日下，别抱怨人心不古，请自爱，请自重，请提高自身的师德吧。
如果你是一名教师，请读书吧!如果你想做一名好老师，请静下心来，深思吧！
平度市仁兆镇大城西小学 刘云武
学《文摘》用《文摘》征文
以学立身 以德执教
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刘云武
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