信息安全专业课程设计存在问题_信息安全综合课程设计

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哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院信息安全专业

信息安全专业课程设计存在问题及改革建议

课程设计属于实践环节的组成部分，其本质锻炼和提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，提高和专业课程相关的系统设计和开发能力。目前，信息安全专业的课程设计时间为3周，在这么短的时间内，完成一件出色的课程设计作品得需要扎实的基本理论、设计能力和编程能力。

由于总学时的限制，信息安全专业编程语言和系统设计的课程不多：主要必修课程主要有《程序设计基础》（C语言，必修）、《面向对象程序设计》（C++）、《算法设计与分析》；选修课有《Linux程序设计环境》、《Java语言程序设计》；但是对于信息安全专业或者是信息安全课程设计来讲，还需要汇编语言、编译原理的基础知识；另外，《程序设计基础》这门课对于C语言的讲授是面向全校本科生的大类平台基础课，而对于信息安全专业的学生，C语言要求较高；如C的灵魂是指针，而指针往往是造成不安全因素的主凶之一，因此C的安全编程的能力需要加强。

总计存在的问题：

①编程基础需要加强，如汇编语言、C语言安全机制等。

软件安全、信息系统安全、保密技术等课程均需要汇编语言、C语言安全机制的基础；另外，许多病毒、木马都是通过汇编、C来实现，如果不深入了解这些基础编程语言，去做检查病毒、木马的检测方面的课程设计存在很大障碍。

②课程设计内容不系统，不能体现出完整的知识体系。

信息安全及保密的课程设计：从信息的生命周期来看为信息的产生、流通、处理和存储四个环节，这四个环节需要信息论的基础。另外一个方面，密码编译码算法设计、密码系统安全性、密码算法评价、信息安全模型等均需要基本信息论的基础知识；从这个角度讲学生缺少一种能够将所学的和“信息”相关的课程联系起来的工具，因此，围绕信息安全周期系统性的开展课程设计难度很大。改革建议（目前正在着手实施20100631、20102111）

通过课程设计，打通专业课环节：

第一类专业课：程序设计基础、计算机网络等，部署四个方向课下自学：安全编程、渗透测试、逆向工程、攻击防护；侧重于学习，寻找感兴趣方向，提高编程能力；

第二类专业课：信息系统安全、保密技术、信息系统安全实验等，对以上四个方向继续加强，侧重于系统初步设计和开发；

第三类实践课：软件课程设计、信息安全课程设计，继续围绕四个方向，完成一个较好的课程设计作品；

第四类毕业设计：建议学生与老师联系，从课程设计的广度和深度上继续立题，完成相关的毕业设计。