升华与凝华_凝华与升华
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《升华与凝华》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
2、过程与方法：学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的实践操作能力，观察能力，分析推理的能力，同时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。
二、教学重、难点
重点：认识升华、凝华现象。难点：解释生活中的升华、凝华现象。
三、教具准备
多媒体，烧杯，烧瓶，酒精灯，铁架台，水，碘
四、教学过程
（一）复习旧知
1、学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化（课件出示已学过的物态变化），然后让学生猜测固态和气态之间物态是否可以相互转化呢？
2、课件展示北国冬天的景观。
（二）探索新知
1、演示碘升华和凝华的实验。
2、学生讨论：把观察到的物理现象填入下面空格里。加热时：碘由（）态直接变成（）态，条件是（）热。
冷却时：碘由（）态直接变成（）态，条件是（）热。
3、概括总结升华、凝华的概念
（1）升华：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，升华吸热。（2）凝华：物质由气态直接变为固态的现象叫做凝华，凝华放热。
4、学生举例：生活中见到的升华和凝华现象。
5、升华和凝华的应用，学生试着解释其中的原因。（1）衣柜里的樟脑丸变小或消失了。（2）灯泡用久了会发黑。（3）雾凇的形成。（4）“霜”是怎样形成的？
（5）冬天窗玻璃上出现冰花，这是为什么？（6）冬天冰冻的衣服变干。
6、知识应用：干冰升华凝华的应用
（1）人工降雨：干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。
（2）舞台上白雾的形成：干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。
（三）巩固练习
1、做碘的升华实验时，要用酒精灯微微加热，说明固体升华时要吸热，由此可以推断气体凝华时要_______。
2、固态 的二氧化碳升华时能够___________热，所以常用它来使运输中的仪器_____，防止食品腐烂变质。
3、戴眼镜的人喝开水时，镜片模糊不清，这是_____现象，冰棒的包装纸上出现一层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气_______而成的。
4、在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜(冰花)，这是水蒸气______现象。霜应结在玻璃的室______（填：“内”或“外”）侧。
5、你一定看过中央电视台文艺晚会吧，向舞台上喷洒干冰，能产生缕缕青云或淡淡薄雾，这种特殊效果是如何产生的？
6、冻肉出冷库后比进冷库时重，这是为什么 ？
7、夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒。售货员从冰柜里拿出冰棒，小明发觉硬梆梆的冰棒上沾着白花花的“粉”；
一剥去包装纸，冰棒上就冒“烟”；
他把这支冰棒放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会出“汗”。你能帮助解释这些现象吗？
（四）课堂小节
（五）布置作业
1、说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。
A.碘变成紫色的气体 B.樟脑丸变小了 C.霜的形成 D.雾、露的形成E.水结冰 F.夏天衣服被晒干 G.冰化成水 H.冬天嘴里呼出的白气 I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花
2、思考题：俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。
五、板书设计
四、升华和凝华
1、概念：
升华：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，升华吸热。凝华：物质由气态直接变为固态的现象叫做凝华，凝华放热。
2、生活中的升华、凝华现象
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