信息技术在学科课堂教学中应用的概念.doc_应用信息技术课堂教学

2020-02-27 其他范文下载本文

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信息技术在学科课堂教学中应用的概念

在科学技术高度发达的今天，信息技术以其特有的优势在各个领域得到广泛应用，教育教学中应用信息技术可以有效地辅助教学并实现教学目标。信息技术是什么呢？广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。信息技术包括：传感技术（信息的采集技术）、通信技术（信息的传递技术）、计算机技术（信息处理和存储技术）、控制技术（信息的使用技术）。

目前我国中小学信息技术教育主要经历了信息技术课程、课程整合和网络教育三个发展阶段。在教学中，信息技术主要应用有：辅助教学、管理教学、辅助训练、辅助测试、虚拟现实和提供网络教学平台。由于信息技术具有丰富的表现力、可实现有效的资源共享与信息交流、提供良好的知识组织形式、实现良好的自主式学习、提供虚拟化的教学环境和良好的教学管理功能，信息技术在教学得到有广泛应用，信息技术与教学有机结合弥补了传统教学的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力。

要充分发挥信息技术对教育教学的辅助作用，必须使信息技术与课程有效整合。所谓“整合”就是把信息技术作为工具融入教与学的过程中，整合于课程、教学和评价之中。信息技术除了作为简单的学习传递系统外，更重要的是把技术作为学习资源和交互工具应用于培养学生的高级思维能力，创造力和解决问题的探究能力。信息技术与课程整合是指：信息技术有机地与教学结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”。

专题3

1.信息化教学设计概述

信息化教学设计是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

信息化教学设计的基本原则

1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。

如何体现以学生为中心，可以从以下三方面努力：

一、要在学习过程当中充分发挥学生的主动性，要能体现学生的首创精神；

二、要让学生有多种机会在不同的情境下去发挥他们所学的知识；

三、要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。

2）充分利用各种信息资源来支持学。

3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。

4）强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。