教师发展性评价方案_发展性教师评价方案
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B11-师资配备-17
三亚市凤凰镇水蛟小学教师发展性评价方案
为进一步推进学校基础教育改革，规范教育教学行为，增强教师在教育活动中的责任感和使命感。根据县教育局教育教学工作安排的有关精神，结合岔口联校具体实际，特制定本评价方案。
一、指导思想
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》，全面落实科学发展观，努力构建和谐教育，推进教育均衡发展，立足以人为本思想，以教育理论为依托、以教师发展为根本、以提高学校教育教学质量为宗旨。建立健全具有科学性、客观性、激励性、导向性、可操作性强的教师自评、同事互评、学校综合评价的多元化评价制度，营造民主、平等、公平、公正、教师间真诚合作的气氛和环境。从而激发教师的内在发展动力，促进教师责任感、事业心的不断增强，实现学校发展目标和教师个人发展目标的融合，最终实现全乡教育教学质量的提高，和推动教师专业化发展。
二、评价对象、内容
1、评价对象：联校全体在职教师。
2、评价内容：“德、能、勤、绩”四个方面。其中“德”的考核主要依照教师师德八条、教师十不准进行考核；“能”的考核主要从“课堂教学、教学设计、作业批改、课改工作”等方面考核；“勤”的考核主要从教师日常考勤以及工作量方面考核；“绩”的考核主要指教师学期内学科教学成绩，所带学生活动的实证性成果与教师本人获得的教研成果，和班级和学科教育教学工作特色建设。
三、评价量化标准
1、“德”按照《教师职业道德考核评价标》准进行考核，并抽取10%
计入得分。
2、“能”（1）课堂教学按《课堂教学评价标准》中的规定进行考核，并抽取10%计入得分；教学设计按照《教案编写评标准》中的要求进行考
核，并抽取4%计入得分；作业批改按照《教师作业批改评价标准》中的要求进行考核，并抽取4%计入得分辅导与考试按照《辅导与考试评价标准》中的要求进行考核，并抽取2%计入得分；
课改工作按《教师发展性评价标准》中对此项的要求记分。
3、“勤”中的日常考勤按照《教师发展性评价标准》中对此项的评价
要求记分，记分办法由中心学校直接进行考核，不进行自评和互评；教师
工作量按《教师发展性评价标准》中对此项的评价要求记分，记分办法由
中心学校直接进行考核，不进行自评和互评。
4、“绩”按照《教师发展性评价标准》中对此项的评价要求记分，记
分办法由中心学校直接进行考核，不进行自评和互评。教师教科研类和学
生学科类成果，只在学期末考评记分，要求在学期结束前一周内，将有关
获奖原始证件及登记表由各中心校长亲自送教联校复核，否则不予承认。（《教师发展性评价汇总表》一式三份，中心校一份，学校自留一份，教
师档案袋存一份）
四、评价形式、程序
对教师的评价方式分为四种：一是教师自评；二是同时互评；三是学
生或家长评；四是学校评。具体操作程序为：
1、月考核评价：由学校评价组对教师当月的可考项目进行检查，根据联校教师发展性评价要求标准对教师的德、能、勤进行过程性评价，评价结果采用会议、书面通知等方式告知被评教师，并以台帐的形式教研室存档。
2、终结性评价：学期末组织总评，其程序为：（1）中心成立评价组，评价组成员对被评教师的德、能进行自评或互评。（2）采用家长会、书面问卷等方式组织学生或家长进行评价。（3）学校组织汇总性综合评价。
五、评价要求
1、建立评价小组。学校成立评价小组，评价小组由学校领导、教导主任、教师代表组成。
2、提供考核资料。
期末总评，学校评价小组将被评教师的有关过程性资料如实向教师、学生及家长提供，为各类评价提供参照依据。
3、坚持公开原则。
评价过程中不得有任何徇私舞弊行为发生，保证评价过程公开、公平、公正。不要求自评和互评的项目教师本人有权与学校、联校进行核实，其他教师有权进行对其他教师评价结果的监督。
4、公示评价结果。
评价结束后，各中心要对评价结果予于公示，同时要求教师在总分栏后签名。校长负责填写《教师发展性评价汇总表》一式两份，上交一份，学校留存一份。
六、其它
1、工作量不达要求者实行一票否决。
凡工作量不达本校平均工作量者，本学年不得评模、评优、不得晋升中、高级专业技术职务。
2、总评为一般者一票否决。
按总评分值以中心按优秀、良好、一般划分等次，凡总评为一般的教师，本学年不得评模、评优、不得晋升中、高级专业技术职务。
附表：
《水蛟小学校教师发展性评价量化标准（记录）》
《水蛟小学教师发展性评价考核汇总表》
《水蛟小学课堂教学评价标准（记录）》
《水蛟小学教学设计评价标准（记录）》
《水蛟小学作业批改评价标准（记录）》
《水蛟小学辅导与考试评价标准（记录）》
《水蛟小学教师工作量计算办法》
《水蛟小学日常考勤管理制度》
《水蛟小学教师备课管理制度》
三亚市凤凰镇水蛟小学
2013年2月
