小语拼音《ie üe er》课堂教学_ieeer拼读练习
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小语拼音《ie üe er》课堂教学
(一)检查复习，温故导入：
师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。)师：(出示白水牛草好)，指名认字。师：谁能这些字组词或说一句话? 生：白（白色）水（开水矿泉水）牛（水牛）草（草地）好（很好）师：同学们都掌握得不错，有的同学还能用一个字同时说两个词，真利害。
师：今天老师要带大家认识三个新的复韵母朋友。
(二)知新探究，合作学习。1．学习复韵母ie：
（1)师：同学们，图上画着什么呀?(课件展示，出示椰子树图)生：椰子树。
师：请你把话说完整，好吗？ 生：图上画着一棵椰子树。生：图上画着一棵美丽的椰子树等。师：说得真好！
师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)师：这几位同学有勇气！快说说，你们是怎么懂得ie的读音的？ 生：我是看着这张图学的。生：上幼儿园时，老师教过我们的。
师：同学们学习新本领的办法真不少！对，这个复韵母就读作ie，仔细听听老师发音时，最尾巴的音是什么音？ 生：发e的音。
师：听得真仔细，“ie”中的“e”在这里应读“e”。读它时由发“i”开始，接着发“e”，口型不能扁扁的，而是口腔半开。Ie ie ie 生：跟读。
师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音? 生：单韵母i和e连起来写就是ie。师：能不能编首儿歌来记住它呀？ 生：我编了一首儿歌，椰子椰子ie ie ie．
师：如果给“ie”带上帽子，该怎么读呀？谁来读给大家听？（课件出示：iē ié iě iè）生：（指名读、齐读、小组读）
师：同学们快看，谁跑来了?(一个小丑)(课件展示：图上跑来了一个小丑。)小丑看见同学们学得很认真，也想向你们提个问题。(课件展示：在小丑的怀里出现要拼读的整体认读音节 “ye”)你们认识这个音节吗？谁来试读一下。
生：我认识，它是整体认读音节“ye”
师：你真利害，一下子就把问题解决了，我们一起来读一读吧。（集体读)师：这个整体认读音节和韵母“ie”读音一样，长相有什么不一样啊？ 生：韵母“ie”的“ī”是小“ī”，整体认读音节“ye”的“y”是大“y”。师：说得对极了。2．学习复韵母üe：
师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么? 生：像小船。生：像香蕉。
生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。
师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的“üe”。（课件出示：月亮旁边出现复韵母“üe”）师：谁来试读一下。生：指名读、齐读。
师：读得真好，现在谁来说说你是怎么读这个音的。
生：读它时由发“ü”开始，接着发“e”，口型不能扁扁的，而是口腔半开。üeüeüe 师：说得真好，老师刚才讲的方法你都记住了，真棒！师：下面思考一下要怎样记住“üe”，看谁的办法最好。生：ü和e组成了“üe” 生：月亮月亮üe üe üe 师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的“üe”的四声。)谁来拼一拼? 生：(指名拼、齐读)
师：“üe”这个韵母也有它的整体认读音节，大家可要看仔细了，看看它长什么样。（课件出示“yue“）生：它加上了大“y”
生：“üe”上面的两点没有了。师：为什么“üe”上面的两点去掉了? 生：(异口同声)大y和ü在一起时，眼泪擦掉了．
师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好． 师：我们一起来读读它吧！3学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么? 生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。
师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
师：现在大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音? 生：它读er，由“e”滑向“r”舌头翘起来。
师：说得非常好，我们一起来读读它吧！（齐读、小组读、指名读）师：谁来编个儿歌记住它呀？ 生：“e”在前“r”在后，组成er 生：耳朵耳朵er er er 师：(课件展示：带四声调号的er。)我们这个er是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，它可以自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读)4 同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴。下面，老师和你们一起做一个游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。)5 课堂休息：
放一段小语拼音《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。6学写三个复韵母。
师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我们认识了许多好朋友，可是光懂得认它们还不行，我们还得把它们的家找到对不对？现在，我们就来写一写它们吧！师：谁来说说ie üe er,怎么写？
生：“i”在上中格“e”在中格，两个单韵母挨在一起就是ie了。生：“ü”在上中格“e”在中格，两个单韵母挨在一起就是üe。生：“e”和“r”都在中格，两个单韵母挨在一起就是 er。师：刚才三个同学说得真好，他们都说挨在一起，能不能太近也不能太远。大家先看老师写（教师范写，学生观察书写顺序）师：现在大家试着写写看 生：抄写字母，（展示学生书写的本子。让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。）
(三)总结升华，拓展延伸：
今天我们学习了三个复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。课后，请同学们到语文书中或书店中找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，下次语文活动课，咱们比一比!板书设计：
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通过这堂课的教学，我发现自己在教学中的几点大的不足，这在以后的教学中是必须要避免的。反思一：习惯将伴随人的一生，如果在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯，以后将难以成才。......
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