马诗,李贺_马诗李贺
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篇1：马诗
五 年级 语文 《马诗》导学案设计 五 年级 语文 《马诗》导学案设计 篇2：《马诗》教学设计 《马诗》教学设计 教学目的：
1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学重点：
1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点： 通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学时间： 一课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、教师启发谈话：
《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。
2、板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，读正确，读流利。
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
（诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。
三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？）男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！板书设计： 马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
篇1：马诗五 年级 语文 《马诗》导学案设计 五 年级 语文 《马诗》导学案设计 篇2：《马诗》教学设计 《马诗》教学设计 教学目的：1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。2、......
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