浅析培养小学生信息技术兴趣_浅谈小学生兴趣的培养

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浅析培养小学生信息技术兴趣

摘要：随着科技的发展，信息技术在人们的生活中得到了广泛的应用。因此，现在小学也相应的设置的信息技术课程。但是信息技术课程有别于其他学科的特殊性，一方面使它的课堂教学中经常会出现课堂无效或是低效的教学现象。另一方面学生对信息技术课程的认识或是兴趣还只停留在上网娱乐游戏的层次上。本文将从以下几个方面浅析培养小学生的信息技术兴趣：(一)了解学生的心理特征，调节课程内容;(二)优化教学方法，调动学生学习兴趣;(三)学科整合，展示信息技术的独特;(四)恰当评价，维持学生学习兴趣。

关键词：信息技术 兴趣 培养改善

为了应对信息化的社会发展需求，提高学生的信息技术能力素养，在我国的大多数中小学都开设信息技术课程。作为一名信息技术教育的工作者，尤其是一名小学的信息技术教师，更加有责任将信息技术知识传授给学生，让学生在小学阶段就能够打下坚实的信息技术基础。但是，在教学过程中，信息技术的教学效率比较低，学生真正掌握的信息技术也很少。有不少学生只会一些简单的文档录入、开关机。大多数的时间都用在上网娱乐上，认为信息技术课的时间只不过是给自己娱乐提供了一个机会，对学习信息技术知识没有兴趣，这也是信息技术课程教学质量低的主要原因之一。那么如何培养提高学生的学习兴趣也成为信息技术教师的重要任务。

一句老话说的好“兴趣是学习最好的老师”，它是思维培养和能力提高的内在动力。提高学生的兴趣，可以激发调动学生的自觉性、积极性

和创造性。我自己在平时的教学过程中，尝试了一些方法培养学生的学习兴趣，并适当的有了一些教学效果。

以下几个方面就是我进行的提高学生兴趣的一些尝试。

一、了解学生的心理特征，调节教学内容

现在的学生大多数对计算机还是很感兴趣的，只是对于单纯的书本电脑知识不太喜欢。例如在学习word文档的相关知识时，如果只是单纯的讲解怎么输入文本，怎样进行排版。那么肯定会有不少学生对这样的教学不感兴趣，上课不认真听讲，甚至有些平时在家有过经验的学生根本就不听，这样的教学效率就非常的低。

那么我在教学时，先让学生学习word文本输入的基本技术。在这部分的知识掌握之后，我会留一个小任务给学生。选择一篇自己喜欢的故事、散文或者诗歌，将它录入word文档中。将它进行排版、美化，制作成一幅作品。那么在完成作品将进行选评，好的作品老师将把它打印出来贴到公告栏里让其他同学欣赏。即便是小学生，好胜心也是很强的。通过这种类似于小比赛的方式，让学生将所学的知识运用到实际。而且，学生也乐于尝试，即使选不上，用心完成的作品自己都会喜欢。通过这样的一个方式，学生在比赛中学得知识，在知识中求得快乐!这样能够很有效的提高教学效率。

二、优化教学方法、调动学生兴趣

信息技术课程是一门实践与理论相融合的学科。传统的教学方法不适合信息技术的教学。那么在信息技术教学过程中，我会采取多种教学方法相结合，来调动学生的学习兴趣。

1、激发学生的好奇心

好奇心是学生学习一门课程的内在动机。那么在教学过程中，提出有价值的问题，引起学生的好奇心。那么学生将在好奇心的驱动下对即将学习的知识产生兴趣，上课时就会认真地学习这部分的知识，提高教学效率。例如：在学习《编辑声音》这一课时，首先播放几组进过特效处理的声音给学生听，让学生了解到我们不仅可以录制声音还可以通过软件将我们的声音进行变化处理成很多有趣的声音。这样不仅可以刺激学生积极思考，对知识产生兴趣，而且能够创设良好的课堂气氛。

2、多种学习方法融合信息技术课程是一门技术性比较强的学科，要求学生能掌握信息技术的相关操作。那么学习方法的选择对学习效果有很大的影响。那么在教学过程中，我采取多种学习方法融合，拓展学生的思维空间，充分调动起学生的学习兴趣。

(1)学生自主探究

对于一些简单的知识，可以给学生下达一定的任务，让学生先通过自学，遇到困难开动脑筋思考，并不是一定都要借助老师的力量才能学到东西。偶尔拓展一下自己的思维可以自行掌握很多东西。教师也应该相信学生，给学生自主探究的空间。然后教师再对学生自学中出现的各类问题进行疑难解答，学生巩固，更好的掌握知识。

(2)小组协助合作

俗话说“人多力量大”，那么有时候将学生分成几个小组，大家互相学习。基础好的同学带动基础稍微薄弱的同学，大家一起进步。对于疑

难，共同思考寻找解决的方法。那么学生通过小组协助合作，不仅能够一起学习掌握知识，而且培养了同学之间团结合作的精神。

(3)采用通俗易懂的语言

信息技术课程中有许多专业名词，例如“路径”、“计算机病毒”、“信息高速公路”等，这些词很专业，而且学生有时候根本就是不懂。那么在进行这些词的讲解时，如果教师只是用语言平铺直叙的讲解是很难激起学生的学习兴趣的，也很难让学生理解。但是教师在上课时将生活实践中的实例进行比喻用到教学过程中，学生们就可以根据平时的生活经验，很快的理解相关知识，这样就会提高学习效率。上信息技术课时，教师不能总是平平板板的讲解，而是要能够用通俗易懂，风趣幽默的语言，让学生爱上信息技术课程。

三、课程整合，感受信息技术课程的独特

信息技术学科是一门综合性、实践性很强的学科。那么在平时的学习过程中，就应该将信息技术与其他学科进行很好的整合。例如可以举行诗朗诵比赛，但是这个比赛与平时的朗诵比赛不同。让学生利用学过的录音软件如：cool edit等将自己朗诵的内容录入，再进行去噪调音的各种处理声音的操作，最后配上背景音乐。将成果进行展示欣赏，让学生体会成功，从而有效地提高学生的学习兴趣。

四、恰当评价、维持学生学习兴趣

表扬鼓励使人不断成长进步，那么在信息技术课程的学习中教师也要注重对学生的评价。不要吝惜表扬鼓励，不要认为表扬会使学生骄傲自满。学生受到教师的表扬后，尝到成功的滋味会成为他们往后学习的动力。那么对信息技术课程的兴趣就不会降低反而会提升，也会不断地努力学习到更多的知识。

总之，在现今信息技术发达的社会背景下，每一位学生都应该成为具有良好信息技术素养的学生。那么在培养学生的信息技术素养的前提就是要培养学生学习信息技术的兴趣。教师要能够灵活的运用各种教学方法，从多方面调动学生的学习兴趣，提高信息技术教学质量。参考文献

[1] 周小山 严先元 新课程的教学策略与方法 四川：四川大学出版社，2003.[2] 解月光 多媒体技术应用 北京：教育科学出版社，2004.[3] 吴敏 信息技术教学中的常用教学方法.[4] 2000年11月14日 颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》

[5]《中国中小学教师教育技术标准——总纲》