结业作业一_生活结业作业

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高州师范学院信息素养培养课堂教学案例的设计

微软公司总裁比尔•盖茨曾经说道：“未来社会属于那些具有收集信息、选择信息、处理信息和应用信息能力的人”。为适应社会的发展需要，师范院校的学生迫切需要提高自身的信息素养，而在师范院校开展信息技术课的主要目的是培养师范生对信息技术的兴趣和意识，使中小学学生具备获取信息、相关性、可参形成问题、素养。

我们知道所谓的“信息素养”，的作用以及获取、分析、加工、评价信息并创造新信息、传递信息的能力。同时湖南师大彭绍东等教授提出，信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面，而开展信息素养教育的两种主要形式，即学校课堂教学模式和活动模式。而在实际的教学活动中，我们高州师范主要通过课堂教学模式进行学生信息素养的培养。

一般情况下，高州师范信息技术课程都是在电脑室开展的，而在电脑室开展信息技术课程是以上机实践操作为主，学生在机电脑室学习时对信息技术课程相关知识点的掌握，对软件操作技能的熟悉，对学生情感的体验，都是围绕信息技术教学案例而展开的。信息技术教学案例是信息技术教师在课前根据信息技术课程的教材内容、学校特有的教学环境和学生的实际情况所准备的有助于开展教学活动的实例，可以以PPT教学课件、Flash还可以使学生感受到信息技术与生活的必然联系，养的培养具有十分显著的作业。那么，为更好培养学生的信

教师应为结合本校学生

很少会关注学生信息素养的培养。我结合本校Word2003制作文本型求职信”的教学案例，课堂上简单模拟大学生求职的流程和求职信应该如何设计才能打动面试官，进而引出本节课的重点：Word2003的使用。通过这一案例的设计，可以实现教学和学生实际情况需要的效果，将各方面的知识点巧妙地整合在一起，同时也很好激发了学生的学习兴趣，持续调动了学生动手实践操作的积极

性。可见，在选择教学案例中，结合学生的实际情况展开教学，可以起到十分不错的效果。

二、充分利用学科特点选择教学案例

信息技术课是一门实践性和操作性非常强的课程，它不仅要求教会学生技能操作，更重要的是教会学生对技能的应用，而技能的运用往往就是一种信息素养的体现。学科之间的整体规划，贴切地整合在一起。

例如：在上《Excel2003材中有关Excel好融合在一起，以一个简单的例子:，很好讲解了Excel的使用方法。又能很好结合各个全身心地投入到学习中，把信息技术作而不是把学习技术作为终

18岁左右，都具有一定的生活经验，将学生的实际生活与学习建立联系，让信息技术课堂融汇到实际生活中，能更有效地激发学生学习的兴趣，提高学生运用信息技术的能力和信息素养。要实现这一目标，就要求我们在选择教学案例时，必须选择一些能够贴近学生生活的教学案例来激发学生学习的兴趣，让学生感受到生活与信息技术课程的密切联系，不是为了学习而学习，是为了方便生活中的实际应用而学习，从而体验到学习和应用信息技术的乐趣。

例如：在《Internet技术与应用》这节课，我设计了三个教学环节：（1）通过纪录片的播放，先让学生了解Internet的发展历史，使其明白Internet的运作方式。（2）请学生谈谈生活中可以使用Internet来干什么，引出重点问题：在遇到问题而身边没有人可以指导时往往可以通过素养的意识。（3）让学生通过体验Internet功能，体验Internet有现实指导作用。学生通过在课堂上亲总之，学科之间的特点、学生同时有助于对信息素

它是一个巨大的工程，需要一个夫·我们要以振兴中华民族的高度去认识在师范院校中普及信息技术教育和培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，而在整个信息技术教学过程中，教师要充当好一个组织者、指导者的重要角色，要不断地运用好的教学案例促进学生形成良好的信息素养，使学生逐渐形成对待科学技术的态度，逐步提高学生的信息素养。