明珠回归_明珠回归的作者

2020-02-27 其他范文下载本文

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《明珠回归》教学设计第一课时

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

3、在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。教学重点、难点：

1、在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的爱国情怀。

2、学习作者详略有致的表达方法。教学流程：

一、激趣导入

1、谈话激趣。我们伟大的祖国有辽阔的草原，有奔腾的江河，有繁华的都市，同学们你最喜欢最向往的是哪座城市？为什么？

2、引入课题。的确，我们的祖国以地域辽阔，风景优美闻名世界，香港这座城市就是中国这条巨龙头上一颗璀璨的明珠，有“东方之珠”的美誉，然而由于清政府的腐败无能，曾是香港被英国强行租占了99年，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日这个失散了百年的孩子才终于回到了祖**亲的怀抱，今天，让我们一起了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻。

3、板书课题，齐读课题，“明珠”指什么地方？（香港）你对香港有哪些了解？

二、初读课文,整体感知

1、那么它是怎样离开祖国的？又是什么时候回归的？请同学们带着问题读课文，读准字音，读通句子。边读边画出文中的生字词。

2、小组汇报要求会认的字（辖、澳、荆、噙、旌、拓、贸）。这些字在课文中的组词、意思及相关诗句。

3、检查字词学生齐读

管辖澳门紫荆花噙泪旌旗开拓贸易签订华侨大不列颠王储国徽绽开崭新跨越后盾

4、写字

学生按结构给字分类，讲解较难生字的书写。

三、学习课文、体会情感

扫清了字词的障碍，让我们再次走进课文！

1、开火车接读课文，检查学生的生字读音，语句的停顿。其他同学认真思考怎样划分意义段（分段方法）

2、小组讨论意义段的段意。