三段式听评课引领教师专业成长_听评课引领教师发展

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三段式”听评课引领教师专业成长

听评课是教师专业活动和专业成长的重要组成部分，对教师掌握先进教学理念、践行教学实践、提高课堂教学质量起着至关重要的作用。近几年，我们开展了“以提高课堂教学质量，引领教师专业成长” 为目标的“三段式” 听评课活动，收到了很好的效果。

“三段式” 听评课是指在一个学期中，将听评课分为三个阶段，即“诊断课”、“提高课” 和“创新课”，对教师，尤其是青年教师的课堂教学进行有效引领，全方位打造。

“诊断课” 是指学期初前两周各教研组对新分配、新调入和新改科的青年教师展开的听评课，由学科组长、年级教研组长和学科组成员组成听评课合作小组，对他们的课进行听、评、议、改，让这些教师能在最短时间内达标。

“提高课” 从开学第三周开始，对上过“诊断课” 的教师的课进行改进提高，由学科教研组长与年级组长定期、定点地听评课。并且，从第四周开始，针对中青年教师，校领导还进行推门听评课，以促进中青年教师课堂教学的提高。

“创新课” 在每学期全员教师参与的地毯式课堂达标的基础上，由每学科组选出2-3名有创新意识、讲课优秀的教师，通过听评课层层选拔，择优推荐参加校级“五佳教学能手” 等活动的评选。

经过一个轮次的“三段式” 听评课，教师的课堂教学能力得到了锻炼，教学水平有了显著提高。无论是执教者，还是听评者，都经历了一个从问题到改进、从低起点到高要求的过程。在反复备、讲、听、评、改的过程中，教师在充分发挥和展示自身优势的同时，也认识到自身在教育教学中存在的不足，并在大家的共同协助下逐一完善。

“三段式” 听评课从学科年级组帮助新教师诊断问题入手，引领教师逐步提高，最终锻造出一批优秀的教师，其中的每一个环节都离不开同事的关怀与协助、领导的理解与爱护以及学生的配合和互助，这些都为青年教师的交流和成长搭建了一个良好的平台。一环紧扣一环的听评课，使得青年教师不断鞭策自己投入到学习、研究与实践中去，努力提升自身素质。经过一轮一轮筛选出的教学精英的“创新课”，也为全校教师起到了典范和引路的作用———提供了方法，指明了方向。