培训反思_教育反思培训

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听了何教授的讲授，我感触颇多，现反思如下：

当前虽然学校硬件设备齐全但部分教师教学理念相对滞后。许多教师在课前按照教学内容把自己认识问题的思路提前设想出来，并将资料好，等上课时再根据情况来选择。尽管教学内容图文并茂、生动活泼，但方法陈旧，创新的少、重复的多，信息技术与学科教学整合停留在简单肤浅的组合上。听了何教授的讲授，在高效课堂中的应用中还需深化，特别是翻转课堂理念，真正将学生变成学习的主人。让学生通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

注重现有设备的应用，不要让机房空置，仅仅局限在教师中使用，更多的让学生使用。让学生感受智能时代的魅力，教师布置任务，让学生先去探究，学生通过网络反馈，教师及时指导，让兴趣去引领，学生快乐成长。

我们一些课堂教学与制作课件本末倒置。一些教师把大量时间和精力都用在制作课件上，既费时费劲，效果还不理想。教师应注重如何运用信息技术优化教学相适宜的教学模式和教学环节。一节课上得是否优秀，是否真正有利于学生的学习，与其教学模式的选择、教学环节的设置是否合理是密切相关的。这就决定了这种方式的教学应该是以导学为主的，教师只是在做指导性的工作。例如，老师在讲授《走遍

天下书为侣》这节课中，教师可以只是抛出几个有难度梯度的问题来，提供一些相关的图片、文字资料，并不需要做过多的讲解，而是要放手让学生自己去动脑筋寻找答案。充分调动了学生的学习积极性，也让学生对知识的掌握更直观，更牢固。

现代信息技术与教学融合是必然的趋势。运用现代信息技术固然可以很好地辅助、优化语文教学，但这里也存在着一个“度”的问题。合理地运用信息技术，可以达到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味追赶时髦，滥用信息技术，反而会适得其反。当然，传统的教学模式有其滞后的一面，但它也不是毫无可取之处的。我想，我们的态度和策略应该是辩证的，一分为二地看清现代信息技术的利与弊，摆正语文教学在传统与信息技术之见的位置，所以，在运用信息技术的前面必须要有合理二字，只有合理运用信息技术，才能达到优化语文课堂教学的目的。

21世纪是信息时代与知识经济时代，应用现代教育资源开展并实现信息技术与学科整合是教育教学领域的一场深刻变革，《基础教育课程改革纲要》第十一条明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用”，充分说明利用现代技术于教学过程中，是教学改革的突出特征，是教学改革发展的时代要求。所以，作为农村小学也应该积极努力把信息技术广泛深入的应用于语文教学中，总之，课程改革已

为我们提供了大有作为的广阔天地，信息技术也将使我们荡起双桨，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。信息技术的发展必将给语文教育带来新的发展契机，希望我们的语文教学能放射出更多彩的光芒！