民办学校教师的八项修炼_成功班主任八项修炼

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民办学校教师的八项修炼□ 余拱焰民办教育是一项全新的教育工作，从公办学校来民办学校工作的教师，虽然 接受过面谈、试讲的考核，却并非所有都能完全适应；只有那些修炼为“会做人，会 做事，有爱心，有涵养，能承压，能身正，善学习，善沟通”的人才能满足民办学校 的工作要求。会做人 会做人，要求教师谦虚谨慎，能容人，容人之短，学人之长，能让人，与人为 善；会做人，要有自信，要有团队精神、合作意识，要相互尊重，不要妒贤忌能；会 做人，要求领导平易近人，能当老师的朋友，能做老师的知己，千万不要以权压人、以势欺人。概言之，会做人，就是会做真人，说真话，光明磊落，真诚坦荡。教师会 做人，就有教育学生学会做人的资格。会做事 会做事，就是认认真真地做事。教师必须既会教书，又会育人，要把教书的过 程、管理的过程转化为育人的过程；会做事，须有一定的教育功底，业务要精良，技 能要高超，方法要灵活；会做事，就要主动地干事，干事不论事大事小，干事不讲条 件好坏，干事不分份内份外，干事能成事；会做事，就要敬业、有事业心、有奋斗精 神；会做事，就要爱业、要有责任感、使命感；会做事，还要乐业、要专注、要投入、全身心地投入，要能实干、巧干。有爱心 民办学校教师要有爱心。这种爱，应是教育爱，是集严父的真爱、慈母的关爱 和朋友的友爱于一体的爱；这种爱，是要爱学生，特别要关爱问题学生。教师要怀着 崇高的教育爱，全力上好每一堂课，精心组织好每一项活动；这种爱，是要热爱自己 所从事的事业，要有情感的投入，满怀信心，多给学生以激励，多给学生以肯定；要 关心学生、爱护学生，面对学生，要有好性情，多给笑脸，态度温和。教师要在实施爱心的教育教学活动中体验人生的价值和乐趣，同时让爱心不断地超越私利、超越个 人价值的局限，升华为一种教育情结。有涵养 涵养就是修养、教养，即有理论、知识、思想等方面的一定水平，待人处事的 一定能力和控制情绪的一定功夫。有涵养，要求教师注意仪表形象，修边幅，有礼貌，温文尔雅，要有文人的气质，不骄不傲，不卑不亢；有涵养，就要注重小节，遇事须 冷静，处事有分寸，不急躁，不冲动，能克制，能忍耐，宽容大度，心胸豁达，善解 人意；有涵养，就要诚实守信。教师有了涵养，就有人际吸引力，就能很快地被学生 和家长所接纳，就拥有取得教育教学成功的有利条件。能承压 能承压，就是能承受工作负荷和精神负荷的压力，即身体健康，心态良好。身 体健康，能吃能睡，无论工作怎样辛苦，无论任务何等繁重，都能适应，都能承受，就无后顾之忧。心态良好，就是无心理负担，无心理障碍，无怪僻性格，能全面看问 题，不搞绝对化，不钻牛角尖。教师要始终保持理性的心理平衡，这是人格升华和心 灵净化后的一种境界；教师要有做不好工作或不适应工作要求而被淘汰的心理准备，被炒的经历，失败的教训，往往是人生的财富，是重新获取成功的基础。教师有了强 壮的体魄，健康的心理，才可能培养出身心健康的学生。能身正 民办学校教师，要拥有一身正气，携带两袖清风，站得三尺讲台，巧用四寸利 舌，方为五尺硬汉，一身正气的教师能把教育的魅力升华为人格的感召力。教师身正，就要廉洁，要把上好每一堂课、教好每一个学生作为自己义不容辞的责任，社会有腐 败，教育不能有腐败；教师身正，就要无私地付出，自觉地奉献，尽职尽责，无怨无 悔；教师身正，就要讲正气，在社会风气不尽如人意的现今，讲正气还要有勇气、有 魄力，往往还要付出一定的代价；教师身正，要求领导身先士卒，办事公道，为人正 直，不谋私利。领导的作风正，带动教师的教风正，陶冶学生的学风正，就有真正的 教育质量。善学习 教师要不断地学习，不断地“充电”。善学习，就要挤时间学习，充分利用报 刊、电视、网络等各种媒体和各种途径学习；善学习，就要会学习，全面地学习，学 技能、学业务、学理论；读书是学习，“使用也是学习，而且是更重要的学习”，要抓住机遇向包括学生和家长在内的所有人学习；善学习，就要不断地更新教育观念，不断地研究反思，研究学情学法，反思教情教法，研究新情况，解决新问题。教师在 民办学校工作的过程就是不断学习、接受培训进修的过程，也是不断完善、不断提高 的过程。只有善于学习的教师，才能不断地取得教育教学的成功，才能实现事业的追 求。善沟通 沟通是一种能力。通过沟通，处理好师生关系和家校关系，善待学生，善待他 人；要善于沟通交流，广交朋友，交往要讲原则，要有一定的分寸、保持一定的距离； 要善于把握交流的火候，同家长交往要严格自律，洁身自好，不找家长办私事，不给 家长添麻烦；还要善于与同事、与领导交往，对领导，不必溜须拍马，对同事，无须 阿谀奉承，彼此应是朋友，平等对话，多联系、多沟通。善沟通，就能及时反馈教育 教学的功过得失，及时调整自己教育教学的行为。家长们期望教师有学而不厌的治学、诲人不倦的敬业和教化万民的风范，社会 期望教师能达到圣人的境界。民

民办学校教师修炼上述素养的过程，也是其人格不断提 升的过程。完成八项修炼，民办学校的教师将收获不一样的教育人生。