浅谈如何让多媒体在农村课堂教学中发挥优势_让多媒体进入农村教学
浅谈如何让多媒体在农村课堂教学中发挥优势由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让多媒体进入农村教学”。
浅谈如何让多媒体在农村课堂教学中发挥优势
三溪中学
乾小斯
摘要：利用多媒体适应新课改辅助教学已经成为主流，我县各学校已经普及了班班通教学，为课堂教学提供一种教育现代化的平台。多媒体的直观、形象、生动的主要特点，对激发学生的学习浓厚兴趣和增强求知欲有着无可争议的优势，探讨多媒体技术在农村课堂教学中的作用及其优势，从而提高多媒体的应用效率。关键词：多媒体
农村教学
兴趣是最好的老师，要激发学生学习的积极性，就必须满足学生“好奇”的心理，促使学生深入探究，改变被动的学习习惯，真正成为学习的主体。然而，在传统的教学中，很多教师上课备课都是严格按照教学大纲进行的，这种方式把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其与现实完全脱节，致使学生学习数学的兴趣日益衰减，成绩没有显著提高。
当前，随着素质教育改革的深入开展，多媒体信息技术日益受到教师的关注，并开始将现代信息技术融于课堂教学，利用信息技术图文并茂、声像并存、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，这样可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。
就思想品德教学过程而言，其实质就是学生在老师的指导下，经历提高思想认识过程，并从中获取情感知识，思想转变，形成正确的人生观、价值观、道德观。问题产生于情境，教师在教学活动中创设情境就成为组织课堂教学的核心，如何设计和选择情景问题就成为数学教学活动的关键。现代信息技术如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情境资源。例如，在《关注弱势群体》的教学中，教师可利用多媒体制作动态的课件，学生了解社会中弱势群体的生存条件和生活状况，在思想上产生关爱他们的同情感。由此可见，现代信息技术创设情境产生的作用是传统教学手段无法比拟的。
教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了丰富的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，大大节省了教师备课的时间。大量的操作练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识。计算机软件和网络资源实现了教师职能的部分代替，如：出题、评价等，减轻了教师的负担。体现了信息技术作为教学辅助工具的功能。
综上所述，随着素质教育改革的不断深入，要求教师要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等方面的优势，客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索信息技术与课堂教学整合的方法，从而实现数学课堂的高效和优化。在教学中我们如何充分合理利用多媒体教学？怎样才能发挥多媒体教学的优势呢？
一、多媒体教学是现代化的教学，因此应注意与新的教育理论相结合。
（一）注意在多媒体教学中设计真实的背景。教学中要运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料，它反映知识在实际中运用的方法，它要求考虑实际问题的复杂性并从中进行探索，以便学生形成自己的认知结构。例如，在计算机教学中，往往在课堂枯燥的讲授，学生毫无兴趣，但在多媒体教学环境中，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上，认同我们的概念和思维方式，并内化到自己新的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式。
（二）多媒体程序要设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。情景学习的研究表明：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此对于多媒体交互式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间，这是一个失误。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的认知结构，从而达到升华。情景学习理论强调清晰表述的重要性，这是因为清晰的表述促进知识的抽象和系统化，将潜意识转化为意识，从而纳入认知结构。要注意利用多媒体技术创设学习情景，将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，这一切能确保学生有机会进行清晰的表述，“使缄默的知识变成清晰表述的知识”。
（三）对学生的评价也是多媒体教学过程的一部分。传统的评价学生的的方法是作业和考试，即主要是在课堂之外的，课内也有，但一般用于鼓励学生。实际上评价应该是多媒体教学的一个过程，即在多媒体教学设计过程中，我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的过程，并设计相关的评价，结合学生的反思，促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构。
二、选择适当的多媒体工具软件。
不同的教学内容和过程，对于多媒体软件的要求不同，如果在程序实施过程中还需要调用其他高级资源，当然这对于我们教师的技术要求越来越高，因此教师要不断学习新技术以适应教育技术的发展。
三、多媒体教学需要注意的原则：
1、多媒体教学应注意针对性。
针对不同阶段和不同内容，多媒体教学的过程，形式、内容、时间安排都应有所不同，这一点我们已形成共识。但是，有一点似乎被许多多媒体程序设计者所忽略，那就是：分层教学。对于不同的学生，使用不同的教法和不同的练习、考试、评价方法，这也是多媒体大有作为的一个方面，也是对传统教学的改革。根据不同类型的学生使用不同的软件和多媒体工具，同一软件也要考虑学生的不同类型，包括：不同基础和能力，不同心理特征和性格特征，不同学习兴趣和方法。这种思想早已提出，只是到了计算机、多媒体技术高度发展的今天才有实现的可能。目前有这种教学思想的软件还很少，有赖于我们教学观念的更新和广大教师的共同努力。
2、理好多媒体教学与传统教学的关系。
多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。例如把几句话的结论板书在黑板上，不一定就比放幻灯片效率低，因为它节约了操作时间。在复习课的时候，多媒体的大容量是有效率的，但必须注意中间的停顿，保证学生把要点记下来，或者，事先把需要学生做笔记的知识打印出来，课后发给每一个学生，以便学生全面掌握。
总之，利用多媒体来进行教学，不仅激发了学生的学习热情，培养了学生的素质，而且提高了教学的效果。多媒体教学可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善。弥补传统教学手段的不足，把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开阔思维，使传统与现代化媒体相互渗透、补充，从而取得良好的教学效果。所以多媒体是课堂的辅助，老师的帮手。同时，我们教师也应该清楚地认识到我们正面对着一种新的挑战：它要求教师们不仅要从理论上接受多种媒体手段教学的优势，而且要在大量的实践过程中体会每一种设备的特点和优点，设计教案的同时要精心没计好每一部分所需采用的多媒体手段，并将它们有机地结合起来，以期达到最佳的课堂教学效果。
多媒体在农村小学数学课堂教学中的应用数学学科具有很强的逻辑性和系统性以及高度的抽象性和概括性，传统的小学数学教学方法已经不能适应课改的要求。应用多媒体对传统教学进......
多媒体使用在语文课堂教学中应注意的三个问题目前，班班通已设备配到位，学校鼓励教师利用多媒体辅助教学。目的是通过这种紧扣时代脉搏的手段顺利地完成教学任务，达到事半功倍的......
让多媒体在语文课堂中魅力四射随着信息技术日新月异的发展，电教媒体正逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学......
—— 我们，可以飞得更高浅谈多媒体在语文课堂教学中的应用摘要：多媒体辅助教学作为一种先进的教学辅助手段，越来越多地被应用到语文课堂教学中去，那么，如何科学巧妙地运用多媒体......
多媒体在语文课堂教学中的妙用松阳县民族中学 卢慧琴【摘要】随着多媒体在教学中日益广泛的使用，它对教学的优化作用也日趋明显。多媒体技术改变了传统的教学模式，改变了学生......
