课堂时间把握不好_课堂时间和气氛把握

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课堂时间把握不好

我知道一节高质、有效的课，应该是这样的：在活动前考虑完成活动所需要的时间。比如，同样是小组合作活动，因为内容不一样，难度不一样，形式不一样，活动参与者的年龄与语言水平不一样，所需的时间也会不一样。反思我的英语课堂，很多活动都像是走过场，有时学生还未进入角色，我已经宣布活动结束然后马上进入下一个教学活动。这样导致的结果往往是，班中个别同学或许有运用英语的机会，但一部分同学将处于茫然或观望状态，没有机会参与学习活动。也有时，因为上一个活动所用的时间太长而耽误了下一个活动的实施，学生操练不足，巩固不了知识点。课堂节奏的把握还有待改进。