初中英语教师课堂话语（优秀）_初中英语教师课堂口语

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我们知道话语在教师组织课堂教学和学生的语言习得过程中又起着至关重要的作用，而我们也清楚的意识到课堂是学生学习语言知识和综合运用语言的主要场所，教师教学的每一个环节都是通过课堂话语的运用来实现教学目的的，所以教师课堂话语有利于我们教师更好地了解课堂教学的实际情况，提高课堂教学效果，更有利于提高我们教师的专业素养.下面就此谈谈我对教师课堂话语的粗浅认识。

课堂话语使用不当，不利于培养学生文化意识和交际意识

教师课堂话语使用不当指的是语言的得体性错误，也称为语用失误，主要表现为说话方式不妥，或者不符合特定语言与文化社区的表达习惯。

师生之间的称谓不当

A1.师生称谓不当 : 学生对教师称谓不当

T1: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, teacher.T2: Hello, everyone.Ss: Hello, Lily.T3: Good morning, children.Ss: Good morning, Mrs.Liu(教师自己姓刘，但其丈夫不姓刘)

作为教师的我应该引导学生以 “ Mi/Mz./Mr.XXX ” 来称呼自己，而不是 “ teacher ” 或直呼其英文名字。

A2.师生称谓不当 : 教师对学生称谓不当

T1: Which sentence? You.T2: Next one, you please.T3: What else? You please.在初中英语课堂中，某些教师用 “ You ” 来称呼学生，并往往因距离学生比较远，且教师手势指向并不清晰，常会导致两名学生一同站起来回答问题的尴尬。如果教师称呼学生的名字，大多数学生往往会因教师记住自己的名字而内心感到高兴，从而提高对英语学习的兴趣。用 “ You please ” 这种方式称呼学生，不符合英美国家初中教师的语言习惯，也不利于缩小师生之间的心理距离。

著名教育学家苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”这充分说明教育艺术很大程度上取决于教师的教学话语。灵活使用英语课堂话语是外语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。作为一名中学英语教师，应十分重视正确使用课堂用语，充分发挥它在英语教学中的积极作用，提高英语课堂教学效果。