教导主任工作交流材料_教导主任工作经验交流
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教导处工作交流材料
2012学年是教学质量年，2012年9月是“决战课堂 提高质量”的起始月，为了进一步贯彻落实《镇联校关于推进课堂教学改革的实施方案》，实现我校教学质量的跨越式提高，紧紧围绕“课堂教学”这个主阵地展开了“决战课堂 提高质量”的教学战斗，现将主要工作陈述如下：
一、对区、镇课堂教学改革意见、方案的学习情况
开学后，我校就积极组织教师对区、镇的课堂教学改革意见、方案进行了认真的学习，学校还为每一位教师印发了“教师十必须”的相关资料，每位教师都在学习的基础上写出书面的课堂教学改革计划，真正使每一位教师思想上都紧迫起来，把课堂改革落实到每天的教学当中。
二、学校在课堂教学改革中的监控情况
“落实”是确保工作任务胜利完成的重要环节，更是提高教学质量的关键所在。为此，我校以“监控”为手段，以“导引”为目的，依据校《教学质量逐月监控方案》，对教学六环节开展了形式多样的监控。建立了校长——教导处——教研组——教师——学生五级监控机制。
1、校长监控
坚持每天随机听1节课，并对教师的教案、学生作业等相关环节进行检查指导，和教师倾心交流、共同探讨改进课堂教学的有效措施，特别是对年轻教师坚持进行跟踪指导，增强了教师课改的主动性和积极性。
2、教导处监控
教导主任坚持每天听1节课，并对相关教学环节随机抽查，发现问题及时反馈，同时收集教研组备课环节发现的问题，作为周小结、月分析的主要议题。我们主要对课堂分层练习设计和课堂测试做了探究和指导。教师的课堂教学做到了堂堂清，课课清。
3、教师监控
一方面是通过互相听课，相互切磋促进；一方面是通过教师监控学生课堂表现，作业情况、课堂测试等，促进学生发展，达到教学相
长。
4、教研组监控
主要是定期监控教师的备课情况，看是否做到提前一周备课，是否设计分层练习及课堂测试，是否体现联校提出的 “凝练目标——学法指导——强化练习——总结反馈”教学模式，对从中发现的问题记录整理，每周五反馈教导处，在周小结会上由领导组共同提出改进意见，并下发至教研组，然后通过每周二、四的教研活动和每周三的校本研修活动，组织教师反思、讨论、整改、提高。
5、学生监控
主要是通过政教处组织的学生调查问卷形式，了解掌握教师的课堂教学改进情况，发现问题个别反馈，达成改进共识，促进教师业务提升。
三、成绩的体现
1、课堂结构的明显优化9、10月份我们从六环节入手，从备课上积极反思，每位教师讲一节公开课，教研组集体交流，从课堂表现来看，教师与学生的目标都明确了，教师在课堂上的语言在不断的精炼，练习题的设计也不断优化。
2、课堂教学效果的明显提高9、10 月份我校在“堂堂清”上狠抓落实，一、二年级的教师每节课都要为学生准备一份课堂测试题，检测学生对新知识的掌握情况，三—六年级的学生每人都准备了课堂测试本，教师对每节课的知识都要进行测试整理，真正作到“堂堂清”，为周周清和月月清打下坚实的基础。
3、学生学习习惯的改善
9月份开始，我校注重晨读的加强，针对学生到校早的特点，我校把8：00—8：30订为晨读时间，学生在打扫完卫生以后，要有组织的对当天第一节课的学习内容进行预习，完全改变了学生以前不打上课铃不回教室的现象。
以上是我在工作中的一些做法，有不足之处请各位同行积极指正。
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