评课 哥伦布树立鸡蛋_哥伦布树立鸡蛋

评课 哥伦布树立鸡蛋由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“哥伦布树立鸡蛋”。

《哥伦布竖立鸡蛋》这篇课文讲述了哥伦布为了驳斥忌妒者对他的挑衅和攻击，巧用竖立鸡蛋的方法证实：即使是最简单的事也需要有人去发现，去证实。成功的取得，关键在于创先。

在教学中孟老师首先从课题入手，了解人物，哥伦布因驾船航海沿地球转了一圈并发现美洲新大陆的事迹而享誉世界，但对于现在的孩子来说可能对此事了解得并不多。在揭示课题后，板书哥伦布后，孟老师组织学生了解哥伦布的生平，对发现新大陆这一历史事件及其对后世的影响作简单的介绍，抓住“壮举”这个词语的意思，激起学生对人物的敬意。

归纳概括能力是学生必须具备的语文能力。阅读教学中的概括，指的是学生能够通过阅读把握文章的主要内容，对文章有一个整体的了解。在初读课文后，要求学生用关键词句来提炼课文的主要内容是有一定难度的。因此，孟老师利用简要的板书、理清哥伦布和达官贵人之间的关系，让学生根据板书内容进行概括。这样既帮助学生把握课文内容，又使学生的语言表达能力得到锻炼。

边读边思，对课文内容提出问题是本单元教学的重难点。对课文内容的质疑，孟老师在教学中分了两个环节，层层深入。在学习课文第2节达官贵人攻击哥伦布的这段话时，孟老师引导学生读句子，想问题，找准句子中的重点词提问，学生纷纷提出：

任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实，为什么他们不去发现呢？ 他们把这件事看作很平常，它真的平常吗？

他们为什么没有发现这么一大块连傻子也不会视而不见的土地？

老师让学生带着问题再读课文去解决问题。学生在深入学习课文第3－9节时，老师又引导学生对课文矛盾处加以提问，从而进一步理解课文内容。通过两次质疑，学生懂得提问可以抓重点句、重点段，可以从课文的矛盾点出发。通过质疑，教师把学习的主动权交给学生，促进了学生思维能力的发展。

本课的朗读指导别具特色。孟老师在指导朗读达官贵人挑衅哥伦布的话时，设计的加上有关语气词方法来读一读，具有实效性，同时又具趣味性；在学习达官贵人做竖立鸡蛋的试验、哥伦布与达官贵人对话时，孟老师抓住了课文的空白，设计说话训练，以培养学生想象能力、语言表达能力。在学习达官贵人是怎样挑起事端时，老师由学习新词“挑衅”入手，展开教学，并试图抓住“挑衅”这个关键词来理解课文。但由于教师在语言表达上的模糊，这种步步深入的教学没能体现出来，实属可惜。