抓班风建设 促学生发展_班风建设学生怎么做

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抓班风建设 促学生发展

——班级有效管理发言稿

慎仙

各位领导、各位老师：

大家好！

今天坐在这里进行班主任工作的交流，感觉到既幸运又惭愧，其实我和其他各位班主任老师一样，都尽心尽力地把自己该做的事做好而已。一（3）班各项工作得以顺利完成是与领导和各任课老师的关心支持与积极配合分不开的，确实谈不上什么经验。下面我就班门弄斧，说说自己在班风建设上的一些做法：

一、抓习惯养成，促班风班貌建设。

巴金先生曾说“孩子的成功教育从好习惯培养开始”。习惯养成不是一朝一夕的事，需要老师和学生共同坚持。一直以来，我按照教给方法——不断督促——行成习惯的教育思路，让学生在纪律、卫生、学习等方面循序渐进、步入正轨。

1.“有了规矩自成方圆”

现在的孩子唯我独尊、个性张扬，在集体生活中则必须要有所约束、听从指挥。我结合《小学生日常行为规范》和学校的相关规章制度，经常强调学生在课堂、课间、路队、课间操、集体活动时的有关要求，加强过程性管理，注意观察、总结，把问题消灭在萌芽状态。对于学生明知故犯的行为，教育学生勇于对自己的行为负责，并想办法弥补过错，尽力培养“人人管自己、事事自己管”的行为习惯。

2.营造良好的班级环境。

班级环境好比人穿在身上的衣装，能直接影响自己和别人的心情。每天，我都会和孩子们一起，把教室收拾得干净整洁，让学生在洁净的环境中学会洁净；只要我走进教室，第一件事就是教学生把桌椅摆整齐，因为整齐的环境能烘托出整齐的课堂秩序，这样学生在上课开始，就迅速进入紧张有序的学习状态中；每隔一段时间，我就领着学生把教室的桌椅、地面彻底打扫一番，学生体验到清扫的辛苦，平时就自觉爱护环境卫生，铅笔尖断了知道赶快捡起来，不然就会在地面上乱画地图，“教室是我家，我们爱护它”的观念深入人心。

3.充分利用班会、晨检、语文课对学生进行思想教育。

我认为，成人比成材更重要。要培养对社会有用的人，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我经常给学生讲从报纸、电视上看到的感人故事、讲国家发生的大事、结合身边小事讲一些做人的道理，以情动情、以心换心。为培养学生的责任心，我把全班50个学生，分成早、中、晚三组值日生，细化分工、明确职责、加强监督，让学生“人人有事做、事事有人管”。

二、抓班干部建设，促班风班貌形成。

好的班干部就像班主任老师的“左膀右臂”，有了这些“爱将”的帮助，能让班主任省心、省力，这学期我在班干部管理方面主要做了以下几点：

1.慧眼识才，当好“伯乐”。

新生报到时，我幸运地得到了两个小能手—陈洁和邹子怡，两个学生都很优秀，管理起班级来有板有眼，工作上也能两人商量着干。观察一段时间后我发现：邹子怡性格沉静，自制力强，做事讲究方法，在同学中间很有威信；陈洁性格活泼，但自制力稍差，嗓门很大威严不足，在管理力度上稍微逊色。所以我就灵活分工，陈洁负责早读、眼操、以及老师不在时的秩序维护，邹子怡负责早读、卫生检查。沈泽锴和钱诗雨也是我的两名得力助手，队日活动和大课间在他俩的组织下像模像样。像这样出色的班干部还有有很多，有辅导同学练习葫芦丝的闫思羽，放学带路队的贺佳睿„„正是因为有了这些小助手的帮忙，即便我不在班上，班级也能秩序井然。

2.指导班干部工作方法，小干部发挥大作用。

可能是我这个人比较懒，所以很多事情都交给孩子们去做，他们也都完成得很好，并且乐此不疲。例如：早读时两个班长一个领读，一个下去溜达着，提醒学生坐姿端正、声音响亮；排路队时，一人负责整队一人检查纠正；日常的卫生打扫，由班干部轮流看着，总是收拾得干干净净。多培养几个“小管家”，不但锻炼了学生的组织管理能力，也让老师轻松不少，我们何乐而不为呢？

以上是我在班级管理中的一些粗浅做法，有不当之处，请大家指正。