土木工程专业建设_土木工程专业建设规划

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土木工程建设的改革探讨

我院土木工程专业建立初期是按照中国地质大学（北京）的培养方案进行教学活动。随着教学活动的开展，以及对部分同学的学习兴趣的了解，学院在09年修订培养方案时增加了工业与民用建筑方向，增加了相应的实践环节，以满足不同学生学习的需求。

按照高等学校土木工程学科专业指导委员会编制的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》“大土木”的指导精神，结合本学院的实际情况，我认为，我院的土木工程建设急需进行改革：

一、师资队伍建设

师资队伍建设是高校专业建设的关键。建设一支师德高尚、具有较高教学和科研能力、富有创新精神、结构合理的教师队伍，是培养具 有高素质土木工程技术人才的关键，也是提高办学质量、深化教育教学改革的基本保证。

我专业目前有在校生1800余人，而只有5名专职专任教师，两名实验教师。其中一名教师为本科，其余为研究生学历；只有一名教师为讲师，其余均为助教。所有教师均没有实践经历。教师劳动强度比较大，对学院待遇和缺乏人性化的管理存在不满情绪，工作积极性不高。按照《高等学校土木工程本科指导性专业规范》的“承担本专业主干课程的任课教师不少于2人/每门；专业教师间年来中高级职称教师比例不少于40%，具有研究生学历的教师比例不低于70%。毕业设计（论文）阶段1名教师指导学生人数不应多于10名”和“有学术造诣较高的学科带头人，具有一定比例的有工程实践经历的专兼职教师”要求，我专业教师人数、职称比例以及教师的工作经历远远没有达到要求。

所以根据上述要求以及结合我专业教师队伍的实际情况，我认为：

1、我院应加大专职教师的招聘力度，使教师人数逐年上升，以保证最基本教学需求；在增加教师数量的基础上控制招聘质量，尽量能招聘到实际工作经验和理论知识均比较成熟的教师。

2、学科带头人定期指导现有年轻教师进行提高。

3、建立和加强“杰出人才和学科带头人培养计划”、“教师进修培养计划”，培养一批能够把握学科发展方向的学科建设带头人，全面提高教师队伍素质，重点培养优秀中青年骨干教师。

4、选派青年教师到相关工程设计与施工单位开展工程训练，以不断积累和丰富实际工程经验。

5、进行人性化管理，改进教师待遇，引导和激励教师全身心投入教学、教研和教改工作。

二、课程与教学资源建设

专业教学内容的主体是课程，课程建设是精品专业建设的核心。因此，我们应该十分重视课程建设。按照《高等学校土木工程本科指导性专业规范》所提倡的“大土木”的专业特点，我们有必要修订教学大纲，在课程设置上以核心课程为中心，适当增大修课程的比例，从而拓宽学生知识面，使学生毕业后既能胜任相应专业方向的工作和学，又能了解其它专业方向的特点，与此同时，学院应加强对选修课程的管理。

根据《高等学校土木工程本科指导性专业规范》所列出的专业知识体系、核心知识单元和知识点，以人才培养模式为依据调整教学内容和体系。在深入调研土木工程有关工业设计、管理、施工部门和国内相关院校的基础上，对相关课程进行整合重组，适当归并一些重复较多的地方，从而增强整体性。同时鼓励本专业教师积极编写适合本学院“3+1”模式的教材。

教学内容要根据科技的发展及时更新教学内容，尤其是新的施工技术、设计方法和理念、新材料等方面的更新，切实做到理论与实践相结合。例如《建筑材料》这门课程应适当减小砌体结构的介绍，适当增加高强混凝土等新型材料的讲解。

充分利用网络资源，建立网络课程体系，形成资源共享，教师和学生之间的学习交流也可以利用网络平台进行。

加大精品课程建设力度。

三、改进教学方法

教学是一门艺术，教学要“因材施教”。把改革教学方法和手段作为实现专业教学改革目标和提高人才培养质量的重要环节，确立学生在教学活动中的主体地位。

教师精简课内讲授时间，改变“灌输式”的教学方法，广泛采用现代化的教学手段，提高课堂教学效率；实行教师引导和学生自主学习并重，讲授与讨论、自学与交流、指导与研究的开放式教学；通过开设选修课，促进学生知识、能力、素质结构的个性化发展。

在施工课程中，把新的施工机械以及新的施工技术引进并配有相关施工录像来加强学生的学习兴趣；在计算性比较强的课程中也可以在工地现场实习过程中对学生进行引导；把讲课内容与今后工作考证内容进行结合，提高学习兴趣等等。开展创新教育活动，举办科技创新大赛，如大学生科技创新论坛、结构设计大赛等。

四、强化实践教学环节

按照09级培养方案，土木工程专业课程设有专业通识教育课程26门（1248学时），学科基础课共11门（488学时），专业技术课20门（744学时），专业

选修课16门（160学时）。为了培养学生的实践能力，大部分专业课程中都包含了实验、实习等内容。同时，方案中构建了测量实习、生产实习、钢筋混凝土结构原理课程设计、基础工程课程设计、地下建筑工程施工课程设计/土木工程施工课程设计、地下建筑结构课程设计/钢结构课程设计等集中实践性教学环节，实践教学学时占总学时的33%。为更好的加强实践教学，可采取以下措施：

1、积极开拓产学研联合办学的新途径，加强与土木工程专业相关的科研院所、企业的密切联系，多渠道筹措建设资金，建立联合实验室和实习实践基地，开展产学研联合科研、人才培养及科技攻关等方面工作。

2、课程实验：为迎接评估，学院投入了大量资金对实验室进行了建设，但实验设备仅能满足基本教学需求，日后实验室应从的实验设备由普及型向先进高科技型的转化，方法由教师演示指导型向学生自主动手开放型的转化，内容由验证型向创新研究型的转化。

3、课程实习：建立校内外实习基地，将一些课程课堂（如：地基基础、建筑施工、测量学等）移到工地现场，将现场参观、专题讲座、多媒体案例教学等手段贯穿于课堂教学之中通过教学内容和实际工程的紧密结合，充分调动学生的学习兴趣。

4、认真把好生产实习和毕业设计两个重要的实践教学环节。

5、课程设计：课程设计作为课程的实践环节一般是在课程结束后集中进行，为锻炼学生的自学能力和解决问题的能力，可以在课程开始之前将课程设计的任务进行布置，让课程设计贯穿于整个课程的讲授，让学生带着具体问题来学习，课程结束课程设计随着结束。

五、教学管理：教学管理应人性化、严格化，权责明确。