郭绍青教师信息化教学能力发展的策略研究_教师信息化教学能力

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郭绍青----教师信息化教学能力发展的策略研究

主讲人：郭绍青 西北师范大学教育技术与传播学院副院长

郭绍青，西北师范大学教育技术与传播学院副院长、博士生导师，国家学位办教育技术学专业函评专家。2002年进入甘肃省级学术技术带头人及创新人才“555”第二层次，甘肃省教育信息化学会副理事长；2008年被评为“全国电化教育优秀个人（中央电教馆）”，甘肃省教育厅教材审查委员会委员，信息技术学科组组长。参与了国家百亿工程“国家农村中小学现代远程教育工程”的项目论证与设计工作，并在国家农村中小学现代远程教育工程项目、联合国发展计划署UNDP/403项目、中欧甘肃省基础教育项目、教育部李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目、甲骨文基金会远程合作学习、联合国儿基会远程合作学习项目等国际国内项目中被聘为国家专家，参与了项目的设计、培训、评价等工作。受联合国教科文组织聘请，培训朝鲜教育部官员及五所高校的人员（地点：平壤）。

课程简介

信息技术是指有效获取、存储、加工、传送和应用信息的技术。信息技术能为教学提供多媒体资源和教学工具。信息与传播技术在教学中的应用需要一个过程，从不会应用到会应用，从低水平应用到高水平应用，从简单应用到综合应用，在这个发展过程中教师的信息与传播技术能力、教育技术能力与水平的高低，起着至关重要的作用。

教师教育技术能力发展具有明显的阶段性，在不同阶段教师具有不同的需求。教师的教育技术能力发展是一个过程，在这个过程中，有些能力是先导能力，有些能力是后续发展的能力，教师的信息化教学能力形成过程是一个有层次的、循序渐进的过程。教师利用信息技术进行教学的能力水平大约会经历“迷茫阶段、准备阶段、模仿阶段、积累发展阶段、熟练阶段、创新阶段”这六个阶段。

可以通过教师脱产的系统性学习、专家住校指导、校本培训和校本研究等方法来培养教师教育信息技术能力。校长对信息化教学的组织、实践和引领对教师信息化教学能力的培养具有重要的推动作用。

本课程还介绍了中国中小学教师教育技术标准、美国国家教育技术标准和教科文组织信息和传播技术教师能力标准等内容。

提纲

一、信息技术是什么

1．概念2．信息技术能为教学带来什么

二、信息技术能力标准是什么

1．中国标准2．美国标准3．联合国教科文组织制定的标准

三、在职教师信息技术发展阶段

1．迷茫阶段2．准备阶段3．模仿阶段4．积累发展阶段

5．熟练阶段6．创新阶段

四、如何培养教师教育信息技术能力

1．教师脱产的系统化学习2．专家住校指导3．校本培训和校本研究

4．校长培训