第5课 古代希腊民主政治_5古代希腊民主政治
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第5课 古代希腊民主政治
课程目标：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。三维目标：
知识与能力：知道古希腊地理环境的特点，认识城邦制度对希腊文明的影响；掌握雅典民主制的主要内容和发展脉络，理解其对近现代西方政治的深远影响。
过程与方法：借助地图探究地理环境在城邦制形成中的影响，列表梳理雅典民主政治发展历程。从古希腊兴衰发展的史料中分析雅典民主政治的利弊得失，树立辩证唯物史观。
情感态度价值观：了解古希腊民主制度是一定历史条件和具体国情的产物。认识改革是推动社会进步的重要途径，学习改革家勇于创新的精神品质。体会人类文明的源远流长。
重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革 难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
学情：在初中阶段学习过，但在初中对历史学科的学习不重视，对相关内容比较模糊。教学设计
导入新课：以2008年北京奥运会火炬在古希腊雅典点燃的相关图片导入，由希腊的体育成就联系到希腊的文明，辉煌属于希腊，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。讲授新课：
一、雅典民主制产生的条件
展示一张古代希腊的地图，结合地图说明古希腊自然地理环境有什么特点？这种特点对古希腊政治、经济、思想文化有何影响？通过看图和阅读课文，让他们掌握分析历史地图和阅读归纳的能力。找出城邦的含义和城邦的特征？
二、雅典民主政治的发展
让学生阅读课文思考雅典民主政治经历了几个阶段，培养学生自主学习和阅读概括的能力。先以图表的形式向学生总的展示三位改革人物的改革时间、地位，让学生对这一模块的主要内容有一个初步的认识，然后再分开逐个讲解。
这部分主要讲解三位改革家改革的内容和作用，这个问题比较简单，但是也比较重要，我将采取合作探究法，让学生以小组讨论的形式解决这个问题，最后由教师进行总结。将课堂交给学生，以学生为主体，培养他们的合作精神，乐于听取和采纳别人的建议，塑造良好的人格。雅典民主政治的特点？
通过四则材料的展示，通过教师的引导和讲解让学生归纳出雅典民主政治的特点，培养他们分析史料的能力，树立论从史出，史论结合的观点。
接着展示《一个雅典公民的政治生活》的漫画，展示四幅漫画，每个漫画中都相应的设置一些小问题，如：为什么主人公的妻子不能参加公民大会，为什么参加公民大会主人公还愿意参加等，既能通过小故事激发学生的学习兴趣，也能通过问题的回答来加强学生对改革内容的理解、识记和运用。
接着展示一幅《苏格拉底之死》的油画，向学生提出问题，为什么一个以言论自由著称的城市却对一位主张言论自由和无神论而没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉并判处死刑？让学生分组讨论，合作探究。教师适当引导，并作最后补充。
对于雅典民主政治实质的讲解，我将采用两则文字材料和一个雅典城邦居民构成图来展示，结合课本学生可以轻松的回答出这个问题，从而突破本课一个难点。
接着再展示三张图片，分别是美国公民投票选举总统，美国众议院内悬挂的梭伦的头像以及古希腊的文化巨匠的雕塑。提出本课的另一个难点雅典民主政治的历史作用？
教师引导学生结合前面的四幅漫画，雅典城邦民主政治的基本特征、实质以及刚才的图片作答，训练学生的综合运用能力和读图、读史以及分析归纳能力。由学生分组讨论，自主发言，最后由教师补充。本课内容比较重要，学生应该掌握希腊民主制形成的条件，改革内容，基本特征，实质和作用，这些为本课的考点，课下学生应多加巩固。课后作业，展示一段对话，是伯利克里和秦始皇的对话，以你是否同意他们的观点，并结合中国和雅典的地理条件和经济差异来谈谈你的看法，绘制表格完成本题。
第7课 英国君主立宪制的建立
课程标准：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。三维目标： 课程导入：
展示两张照片，分别是英国女王和首相的照片，向学生提问你认为是谁在统治英国？由此激发学生学习本科的兴趣。新科讲授：
我将本课分为四个部分进行讲解，分别是争取民主、建立民主、完善民主、感悟民主。
首先是争取民主，这一部分主要是讲英国的资产阶级在争取民主的过程中所作出的贡献。首先讲述议会的由来，由图片展示
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