初中地理教学中兴趣的培养[小编推荐]_地理教学中的兴趣培养

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教学杂记

------初中地理学习兴趣的培养

地理学是研究人类赖以生存的和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学。地理与我们的生产生活息息相关，因此学好地理至关重要，在地理教学中如何让学生对地理感兴趣关系到地理教学的成败。下面仅就教学中的经验谈几点体会：

1、结合当代社会形式、培养时代意识，突出地理教学的时政性。

当代的世界是改革和开放的社会，世界各个国家，各个领域之间的交往和合作不断加强，国际之间的一些地理事物、地理现象、地理事件等相互关系的原因和背景，都是学生能够感知而且急于知道的东西，地理教学中能恰当地运用各种切合实际的事例和材料进行充分地分析、总结，开拓学生的视野，激发学习地理的兴趣。

2、联系乡土地理、认识家乡、了解家乡，增加学习地理的兴趣。

在地理教学中，全面地，充分地引用日常生活中学生身边家乡的地理事物、地理现象、地理规律，把学生感到枯燥的地理说教的内容和身边的一事一物相关联，使他们有亲切感和新鲜感，在认识家乡的基础上增加兴趣。例如：讲述亚洲大陆性气候的特点不易掌握，用新疆“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的气候特征得出气温日较差大的特点。这样，从家乡的点点滴滴地理知识透眼看世界，扩充学生了解家乡的知识，增加兴趣。

3、利用地图，课本插图，黑板略图等直观教具，培养学生的兴趣。

1)、景观图的运用：景观图形象直观地把地理理论和规律形象直观地表达出来，充分利用它有利于兴趣点的选择。如讲森林资源时，“小鸟的悲哀”，世界人口问题时的“苦难的母亲”的运用，陆地自然景观的地区差异中各自然带动植物图的分析等，都能从直观上分析，寄兴趣于图中。

2）、地图的运用：学习地理离不开地图，地理研究跨越时空界限的广阔地理事物，只有借助地图，把教学内容生动地展现在学生面前，才能引起学生的兴趣。

3)、黑板略图的运用：，板图是地理教学挂图和课本插图的有益补充，只取突出部分的特点，不计细节，教师边画边讲，把死图变成活图，学生则会从形象的略图中产生好奇和兴趣。如：讲长江时可以将长江画出来，并画出主要支流及流经的重要省会。

4、运用恰当的总结:易记的歌诀概括，增加学习的兴趣。

地理教学中有庞杂的地理事物，地理现象，地理名称，给中学生记忆带来许多 的困难，教学中如能用通俗的语言和概括，则会激发学生记忆的兴趣，达到事半功倍的效果。在讲述东南亚时用“沟通两洋马六甲，热带季风热农多”。讲中亚时用“哈！吉它（塔）无（乌）土”五个谐音字做国家的总结。

总之，兴趣是地理教学的良师益友，引导学生从议论，思维，情景想象中获得极大的兴趣，使得学生在轻松、活泼、自然的情景中愉快地学习地理知识是我在地理教育工作中努力和奋斗的目标。