项链导学案_项链导学案学生用

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《项链》导学案

第一课时

学习目标．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。．对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。4 ．结合现实生活，让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观。

重点难点．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。．对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

教学方法;指导阅读法、讨论法

知识链接： 莫泊桑，（1850.08.05-1893.07.06）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，一生创作了6部长篇小说和359篇中短篇小说，及三部游记。与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。

一、给加点字注音并解释词义 1.寒伧（）_____________________ 2.惆怅（）_________________________ 3.黯淡（）4.誊写（）_________________________ 5.面面相觑（）__________________6.自惭形秽（）_______________________ 【问题探究】

一、粗读课文，整体领悟．复述故事情节。(提示：按序幕,开端,发展,高潮,结局,标出故事情节的发展。)2 ．理清故事结构，以“项链”为中心词给小说各部分情节拟一个小标题。

二、结合具体内容，品读人物形象

（一）请同学们结合文中有关心理描写的语句来分析一下玛蒂尔德的心理刻画

（1）第一部分中的七个“梦想” 主人公有怎样的心理变化？

从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。

（2）得请帖后的复杂心理

先是高兴→懊恼→不耐烦→悲痛→平静

（3）借项链前后的心理变化

郁闷不安、忧愁→惊喜→犹豫不决→惊喜→迟疑→发现、发抖、出神→迟疑而焦急→跑出来、搂、亲、跑。

那么由于女主人公的虚荣最终带来了怎么样的后果？

（二）．丢项链前后，玛蒂尔德的人生有什么不同？仔细阅读小说，完成下表。

玛蒂尔德的人生

丢项链前 丢项链后 外 貌 生活状况 心理状况 原 因（性格）

归纳玛蒂尔德的形象特点。

她是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好很可爱的女性形象

第二课时

一 品味小说主题

1.你认为丢项链对玛蒂尔德是喜剧还是悲剧？（一串假项链 十年辛酸事）是个人悲剧也是 社会悲剧

“ 在女子充当男子附属品的社会里，娘儿们的颈项上、耳朵上的链儿、环儿都是古代奴隶身上的链铐演化来的。它们好像是富贵的象征，其实是苦难的标记。”可以说，主人公玛蒂尔德个人的悲剧就是法国当时社会的悲剧。—— 鲁迅

2.揭示玛蒂尔德悲剧的性格原因

3揭示造成玛蒂尔德悲剧的社会原因

当时法国社会视女性为玩物的恶劣价值观念，弥漫于整个社会的追求享乐、爱慕虚荣的风气 , 正是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因，是制约玛蒂尔德们人生理想、生命情致的一副精神枷锁。小说在讽刺玛蒂尔德虚荣心的同时，也将批判的矛头对准了造成这一类人生悲剧的资本主义社会

二.品鉴情节结构

1玛蒂尔德丢失项链是偶然事件，还是有必然因素？为什么？

丢项链是偶然事件，但蕴含必然因素。为了不使自己在晚会上寒酸，借了项链，埋下了悲剧的导火线，晚会上获得巨大成功，沉迷在欢乐里，什么都不想了，晚会结束又怕被别人看到穷酸相，在这种陶醉和慌乱中，丢项链是符合情理的。丢项链的必然性正是以马蒂尔德的爱慕虚荣性格造成的。

2.“识项链”中得知项链是假的，出人意料却又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，请找出来。

3.构思的“巧妙”和“深刻 ’ 体现在哪里？

A、先设伏笔，后明真相 B、戛然而止，耐人寻味C、事虽偶然，理却必然。

4.戛然而止的结尾有什么丰富的意味？

使读者出乎意料，留给人们充分的想象空间，令人深思回味，深化主题。

【拓展】

《项链》构思巧妙，尤其是其戛然而止的结尾给读者留下了丰富的想象空间，请你选择一题，展开想象，续写（改写）小说结局。

①改写结局：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？„„” ②续写结局：“可是我那挂是假的，至多值五百法郎„„”

【我的疑惑】