“三会”精神[推荐]_三会精神

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关于认真学习贯彻十七届六中全会

和市县“三会”精神的通知

各学区（校、园）：

党的十七届六中全会是在我国全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的会议。全会在听取和讨论了胡锦涛总书记受中央政治局委托作的工作报告的基础上，审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，这是当前和今后一个时期指导我国文化改革发展、开创中国特色社会文化建设新局面、建设社会主义文化强国的纲领性文件。为了在全县教育系统迅速掀起学习宣传十七届六中全会精神的热潮，切实把广大教职工的思想和行动统一到中央、市、县的决策部署上来，更好地发挥教育助推全县经济社会科学发展、转型跨越的作用。根据县委宣传部《关于认真组织学习宣传贯彻十七届六中全会精神的通知》（县委宣发〔2011〕42号）的要求，结合我县教育实际，现就教育系统学习贯彻十七届六中全会和市县党代会、人代会、政协会（以下简称“三会”）精神相关要求通知如下。

一、深化认识，把握精神实质

党的十七届六中全会审议通过的《决定》，准确把握我国经济社会发展新要求、当今时代文化发展新趋势和各族人民群众精神文化生活新期待，从战略高度深刻阐述了推进文化改革发展的重要性和紧迫性，全面总结了改革开放以来，特别是党的十七大以来，我们党推进文化建设取得的巨大成就，确立了建设社会主义文化强国的战略目标，提出了新形势下推进文化改革发展的指导思想、重要方针、目标任务和政策举措，充分体现了我们党对肩负的历史使命的深刻把握、对国内外形势的科学判断、对文化建设的高度自觉和重视，充分反映了全国各族人民的共同愿望。胡锦涛同志的重要讲话，就贯彻落实全会精神、做好当前工作提出了明确要求，为推动文化改革发展、促进党和国家事业发展指明了前进方向。这对于动员全党全国各族人民在党的领导下，推动各项事业不断发展，夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

全县教职工要把学习好、宣传好、贯彻好十七届六中全会和市、县党代会、人代会、政协会精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务，准确把握推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想，保证文化建设的正确方向；准确把握推动社会主义文化大发展大繁荣的前进目标，推动文化事业、文化产业发展取得丰硕成果；准确把握推动社会主义文化大发展大繁荣的措施，确保各项举措落实到位。统一思想认识，凝聚各方力量，增强贯彻落实十七届六中全会和市、县“三会”精神的积极性和主动性，以高度的文化自觉、强烈的责任意识，掀起学习宣传贯彻会议精神的热潮，为深入推进全县文化体制改革、加快建设“西部文化重镇”进程提供坚强思想保证、强大精神动力、有力舆论支持和良好文化条件。

二、精心策划组织，强化宣传引导

全县教职工要迅速行动起来，紧密联系教育实际，重点围绕十七届六中全会《公报》、《决定》和市、县“三会”精神，组织开展形式多样、生动活泼的学习宣传贯彻活动，使党的十七届六中全会和市、县“三会”精神尽快转化为全县教职工的实际行动。

1．继续抓好党委中心组学习。各学区（校、园）党组织要把贯彻落实十七届六中全会及市、县“三会”精神作为当前一项重要政治任务切实抓紧抓好。要充分利用今年后几个月的时间，发挥党组织中心组学习的示范引导作用，采取集中学习与个人自学相结合、通读文件与专题研讨相结合、专家辅导讲座与实际调研相结合等多种方式，统筹安排部署，细化学习专题，认真组织开展学习，深刻把握精神实质，努力把学习成果转化为理清科学发展思路和推动全县教育大发展大繁荣的具体政策措施，确保十七届六中全会和市、县“三会”精神学习贯彻取得实效。

2．精心组织好广大教职工和党员干部学习教育。各学区（校、园）党组织要组织广大教职工以十七届六中全会《公报》、《决定》和县委书记马世林同志在县第十四次党代会上的讲话等相关辅导资料为教材，充分利用校长会、校委会、教职工会、党员会、教研组会等形式开展学习。要通过开展专题宣讲、理论交流会等方式，组织广大教职工认真学习十七届六中全会和市、县“三会”精神。同时，要把会议精神作为广大师生形势政策教育和思想政治理论课的重要内容，组织开展符合青少年学生特点的学习宣传活动。

3．营造学习宣传贯彻十七届六中全会会议精神的良好氛围。各学区（校、园）党组织要充分利用黑板报、展板、橱窗、电子屏、校园网、红领巾广播站等宣传媒介，深入宣传十七届六中全会和市、县“三会”精神，营造学习贯彻会议精神的良好氛围。同时，要充分发挥新闻通讯员的作用，及时上报学习动态，做好宣传工作。

三、紧密联系实际，狠抓工作落实

学习好、宣传好、贯彻好十七届六中全会和市、县“三会”精神，重在结合实际，抓好工作落实，用推动具体工作的实绩检验学习宣传贯彻的成效。

1．加强组织领导，靠实工作责任。各学区（校、园）要切实把学习宣传贯彻十七届六中全会和市、县“三会”精神摆上重要议事日程，扎实安排部署，制定具体的学习贯彻意见，明确任务，严格要求，确保学习时间、人员、内容、效果“四落实”。同时，校（园）长要结合各自的工作思想实际，带头学习宣传贯彻十七届六中全会和市、县“三会”精神，做好读书笔记、撰写学习体会、开展宣讲辅导，进而带动本校（园）教职工的学习，不断把学习推向深入。

2．统筹安排部署，确保学习贯彻取得实效。各学区（校、园）要把学习贯彻十七届六中全会和市、县“三会”精神与“重调研、转作风、抓落实、促跨越”主题实践活动结合起来，与实现县十四次党代会提出今后五年实现“五翻番一突破三提升”的奋斗目标结合起来，与开展创先争优活动、推进学习型党组织建设结合起来，与推动当前各项工作、思考谋划明年工作紧密结合起来，采取多种形式深入开展学习，真正把教职工的思想统一到贯彻中央、市、县重要会议精神上来，把力量凝聚到落实中央、市、县重大决策部署上来，把干劲集中到推动当前工作上来。整个学习活动要分阶段有步骤地加以推进。具体分三个阶段展开：一是安排部署阶段（10月30日以前）。制定详细的学习计划，围绕十七届六中全会《公报》、《决定》和瓜州县“三会”精神，列出学习专题。二是认真学习阶段（11月初至11月30日）。根据学习计划，首先要在原原本本通读精读《公报》、《决定》和市、县“三会”精神的基础

上，采取听专题报告、请专人辅导、本校（园）领导亲自开展辅导讲座、参加相关的学习培训等形式，进一步深化学习内容。三是交流总结阶段（12月）。在认真学习的基础上，确定一些研讨专题，1、高度重视，精心准备。各宣讲组成员要以高度的政治责任感、饱满的工作热情，准确地把握宣讲主题，在深入调查研究的基础上，按照不同片区、层次、对象，认真备课，精心准备，撰写一进行深入交流讨论，并形成书面学习成果，认真总结学习贯彻十七届六中全会和市、县“三会”精神的情况，于12月25日前书面报送县教育局。

关于开展“领会精神鼓干劲、理清思路促跨越”宣传教育活动宣讲

工作的通知

各乡镇、县直各部门、企事业单位、驻瓜各单位：

为贯彻落实《中共瓜州县委瓜州县人民政府关于深入开展“重调研、转作风、抓落实、促跨越”主题实践活动的安排意见》精神，根据县委、县政府总体工作部署，现就开展“领会精神鼓干劲、理清思路促跨越”宣传教育活动宣讲工作相关要求通知如下：

一、宣讲时间及范围

政策、科技宣讲时间为2011年11月5日至2012年1月10日，宣讲范围为县委发〔2011〕143号文件确定的乡镇、单位领导班子及全体党员、基层广大群众。

二、宣讲内容

1、政策宣讲一组针对移民乡镇实际，主要宣讲党的十七届六中全会、市县“三会”和全县农业农村工作暨扶贫开发会议精神，以及劳务输转、勤劳诚信、社会稳定等两个专题的内容。

2、政策宣讲二组针对老乡镇实际，主要宣讲党的十七届六中全会、市县“三会”和全县农业农村工作暨扶贫开发会议精神，以及惠农政策，公民道德等两个专题的内容。

3、政策宣讲三组要针对部门、企事业单位、驻瓜单位的实际，主要宣讲党的十七届六中全会、省市县“三会”、全县全县农业农村工作暨扶贫开发会议精神，以及机关干部如何转变作风、提高效能、推动工作等两个专题的内容。

4、科技宣讲一组要针对西片乡镇实际，主要宣讲全县农业农村工作暨扶贫开发会议精神，以及蜜瓜、葡萄、蔬菜等种植技术。

5、科技宣讲二组要针对南片乡镇实际，主要宣讲全县农业农村工作暨扶贫开发会议精神，以及草畜养殖、甘草、枸杞等实用技术。

6、科技宣讲三组要针对东片乡镇实际、主要宣讲全县农业农村工作暨扶贫开发会议精神，以及甘草、番茄、枸杞、林业生态建设等实用技术。

三、宣讲形式

为加强宣传教育活动专题宣讲工作的组织领导，确保宣传教育活动圆满成功，按照县委要求，坚持采取“走下去、请上来”的方式，要深入乡、村、组，采取集中宣讲、分组讨论、实地操作、能人现身讲解等形式进行宣讲活动，也可以邀请市上有关专家学者作专题宣讲辅导报告。各宣讲组在每个乡镇开展宣讲活动不少于两场次、村上不少于一场次。各乡镇也要根据宣传教育活动精神要求，制定具体宣讲方案，抽调骨干力量，组成宣讲组，重点宣讲本乡镇主要工作任务完成情况、今后五年尤其是2012年各项重点工作思路目标任务、各项强农惠农政策落实情况、农业科技知识等内容。

四、宣讲要求

份高质量的讲稿，做到深入浅出、通俗易懂，贴近实际、贴近生活、贴近群众，把道理说充分说清楚，把难点热点讲透彻讲明白。

2、统筹安排，把握进度。各宣讲组要根据实际制定好宣讲培训计划和宣讲时间安排表。所分配宣讲辅导专题均要形成正式文本，每个专题宣讲时间控制在一小时以内。各宣讲组的培训宣讲计划、宣讲时间安排表和专题讲稿请于11月11日下午6：00前纸质一式两份（16K）和电子版上报县委宣传部讲师组（联系方式：552***5582，电子邮箱：gzxwxcb@163.com），经统一审阅后，11月14日分赴各乡镇、县直部门开展宣讲。

3、严格自律，注重形象。各宣讲组成员要严格遵守工作纪律，按时到场宣讲，绝不能出现让干部群众等宣讲组成员的情况。各宣讲组成员特别要注重自身形象，在下基层宣讲期间，尤其是中餐不得酗酒，如因酗酒造成不良后果，责任自负。

4、加强协调，狠抓落实。各乡镇、各单位要把开展宣讲活动摆上重要位置，主动支持和配合宣讲组开展工作。各宣讲组要主动与乡镇、部门联系，做好宣讲工作。县宣讲活动督导组将按验收标准对六个宣讲组的工作进行督导验收。

附：政策宣讲组、科技宣讲组抽调人员名单及工作职责

好教师的12种品质

1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄.3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。

在新课程中，教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。

师德修养的“三种精神”

教师的工作，是学生之所求，家长之所托，国家之所

需，它关系到千家万户，背负着末下父母的殷切期望。教师的身上，承担着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任。教师的工作，关系到青少年的成长，关系到国家和民族的命运。师德是教师这种职业的灵魂和精髓。新时期加强师德修养，需要提倡“三种精神”。

一.学习理论，提倡终身从教的献身精神。

理论是行动的先导，是思想品质形成的指南。没有正确的理论作指导，人就会迷失方向，失去动力。因此，我们必须努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习党和国家颁布的法律法规，学习党的“十七”会议精神。只有这样，才能获得持久的动力。

二.教书育人，提倡认真执教的敬业精神。教书育人、认真执教是教师的职责。一名优秀教师不仅是知识的传播者，更是学生生活的导师，是学生道德形成的引路人。捷克教育家夸美纽斯指出：“不学无术的教师，消极指导别人的人是没有躯体的人影，是无水之源、无灯之光，因而是空洞无物的。”现代社会是信息社会，信息的增多，传递信息方式也随之变换更新，这要求我们的教师必须具有创新精神，要开拓新的思路，建立新模式，深入探索，进行教育的改革和创新，成为教育工作的真正的行家里手。三.关心学生，提倡爱生如子的园丁精神。

正如安﹒谢﹒马卡连柯说的那样：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管他们可能会给教师带来更多不愉快的事情。”学困生更需要爱，更需要关心和温暖。由于每个学生的家庭环境和生活条件不同，因而所形成的性格和习惯也不尽相同，但不管他们之间有多么大的差别，甚至有的学生缺点较多，很难教育，然而他们都是祖国未来的建设者，老师要急他们之所急，做他们的知心朋友。热爱和严格要求是一致的。辛勤的园丁爱护自己种植的小树苗，希望长大后成为有用之材，但他们决不会心疼砍去树干上滋生出来的七枝八杈。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”老师爱学生的另一个表现，就是要严格要求学生，发现学生身上的缺点，及时给以帮助和教育。

总之，老师是学生知识增长和思想进步的导师。通过老师的劳动培养人、塑造人、改造人，促进学生素质的全面提高，这是教育的宗旨，是教师职业道德的核心。“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”人民教师担负着培养德智体美劳全面发展的人才的重任，因此老师的道德素养也需要不断提高，只有这样才能真正成为一名名副其实的“人类灵魂工程师。”

教师无小节，处处是楷模

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强

调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——

教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。师德师风学习材料

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见。

一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性1.加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。2.党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。

二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务

3.加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。4.提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。观、教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

5.树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。6.提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规；的楷模。7.着力解决师德建设中的突出问题。要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。8.积极推进师德建设工作改进创新。适应新形势新任务的要求，师德建设工作必须积极推进观念创新、制度创新。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。《师德的内涵与师德建设》

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会

教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。

四、教师、学校、社会共建师德。

1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。

2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。

只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。